試論傳統射藝在高校發展的可行性

胡騰躍 喬壽潔 李家祺

在高校發展中，傳統射箭運動作為一項傳統體育項目，受到越來越多的人的關注。本文就傳統射藝在高校發展的可行性及現存問題，指出了在高校開展傳統射藝的有效舉措，旨在傳承和發展傳統射藝文化。

近些年來，人們對傳統射藝的關注度不斷提高，直接推動了社會上傳統射藝的發展。在此背景下，越來越多的高校開設傳統射藝課程，對高校傳統射藝發展情況的研究也受到教育領域及相關歷史學者的關注。但是當前如何在高校有效開展傳統射藝仍然是一個值得深思的問題。鑒于此，本文通過分析傳統射藝在高校發展的可行性，進一步分析傳統射藝發展中的問題，并提出有效舉措具有一定的現實意義和實踐價值。

1 傳統射藝在高校發展的可行性分析

1.1 高校場地、師資等保障措施完備

傳統射藝是一項男女皆宜的傳統運動項目，其可以采取集體方式進行練習，亦可采取單人練習方式。不僅如此，傳統射藝是一項不受場地條件限制的運動項目，可在開闊的場地進行練習，也可以在狹窄的室內進行練習。對于高校來說，只要提供20×5大小的場地即可開展此傳統射藝項目。與此同時，射箭動作簡單易學，班級里只需要配備5到10張弓就可以采取輪流方式進行練習，便于教師集中教學。除此之外，高校體育教師普遍有著較高的文化素養，能夠在傳統射藝教學期間傳授學生國學方面的知識點，從而有利于學生傳統文化素養的提升。

1.2 創建傳統射藝體育課程評價體系

高校在開展傳統射藝時，可以根據自身實踐來制定出不同的考核評價體系。現舉一個例子供同行參考：古代射箭向來有文武射之分，在教學評價時可兼顧兩者，考場上身份為觀眾、射正、射手、射童的四個人為一小組，依次替代完成考核。成績評定按照ABC分為三等，其中每一等分為三級，分別是A+、A、A-;B+、B、B-;C+、C、C-。四角色分值：觀眾為10%;箭童為10%;射正為40%;射手為40%。通過這種方式，不僅可以突出傳統射藝文化的考核，還可以兼顧技術水平的考核，從而能夠讓學生對傳統射藝具備一個更加深刻的理解。在此基礎上，各校可結合自身實際情況，加入素質考核成績，即可形成完善的傳統射藝考核評價體系。

1.3 促進高校學生身心健康發展

傳統射藝作為一項傳統體育項目，在實踐中強調身正和直線對稱用力，與人體生理養生相符。同時，射箭本身是一項非對抗性運動，要求射箭者保持呼吸順暢，且以戰勝自己為目標，不會傷害到自己。由此可見，長期練習射箭，可以讓練習者保持良好的心態，并且可以糾正身體姿態的缺點，這對高校學生身心健康發展極為有利。

2 傳統射藝在高校發展中的問題及優化措施

傳統射藝在高校發展中的問題，總結有師資、場地器材兩個方面，具體如下：

（1）師資問題。首先，傳統射藝課程在高校開設時間不長，相應的師資力量匱乏也是必然的。針對此類問題，高校可以加強傳統射藝師資培訓力度，以緩解當前高校傳統射藝師資匱乏問題。當然，高校傳統射藝師資問題的解決，除了加強培訓力度之外，還要為此構建完善且可行的傳統射藝人才培養機制，為社會和高校培養高素質且能力強的傳統射藝人才。唯有如此，才能為高校開展傳統射藝項目提供人才保障，從而有利于促進傳統射藝的進一步發展。

（2）場地器材問題。傳統射藝雖然是一個傳統體育項目，但是對高校來說，仍然是新興運動項目，高校高層對其缺乏全面了解，基于安全考慮往往會在體育活動中選擇不開展傳統射藝。同時，傳統射藝并非奧運會、全運會等大型賽事的運動項目，使得高校對此缺乏重視度。針對這種現象，高校方面應轉變認識，并為傳統射藝項目的開展提供場地支持，積極向其他已經開設傳統射藝課程的高校借鑒場地問題解決經驗，并要主動投入專項經費來開拓傳統射藝運動場地，以確保傳統射藝正常訓練具有充足的場地予以支持。除此之外，為了滿足傳統射藝比賽訓練需求，高校可以同有資源的單位或者機構建立合作關系，如高校同校外高爾夫球場建立合作關系，利用其開闊的場地資源為傳統射藝訓練提供良好的環境。

3 結語

傳統射藝在我國高校的興起是在2012年前后，但是高校憑借課程設置、安全等優勢，能夠為傳統射藝比賽訓練提供支持。但是不可否認的是傳統射藝在高校中的發展仍然面臨師資和場地器材兩個方面的問題，這要求高校加強培養傳統射藝人才的同時，積極面向社會引進傳統射藝人才，以解決當前傳統射藝發展中的師資問題。同時，借鑒其他高校的傳統射藝發展經驗，主動開拓校內外場地資源，才能為傳統射藝的發展創造良好的條件。

（作者單位：鄭州大學）