小議學生個性發展在小學體育教學中的重要性

伍標

小學階段是學生身心成長的重要階段，而體育學科是學生的必修課，對加強學生身體素質和促進學生心理健康發展都有著極其重要的意義。因此，作為小學體育教師，在教學中必須要創新傳統的教學觀念，應該充分認識到學生個性發展的重要性，這樣有利于提高學生綜合素質，實現學生全面發展，而且可以進一步加快我國小學體育教學改革進程。基于此，本文簡要分析了在小學體育教學中學生個性發展的重要性，以供大家學習和參考。

現如今，傳統小學體育教學模式已經遠遠無法適應現代教育體制改革的實際需求，自從《義務教育與健康課程標準》提出后，體育教學有了更廣的領域范圍，這就需要小學體育教師在教學中必須要創新和改革傳統的教學觀念，將學生的興趣作為切入點，讓其從原來的“學會”轉化為現在的“會學”，利用加強自身的專業技能以及提高專業素養，促進其全面發展，在潛移默化中促進學生個性發展。

1 調動學生體育運動的積極性和主動性

展示學生個性化的主要因素是興趣，而且興趣是學生積極性的內在動力。我國新課改明確提出必須要將根本任務放在調動學生運動主動性上，教師必須要結合多數學生的實際需求以及興趣愛好，合理設計教學內容，其中，內容必須要與學生身體和心理成長特點相符，最好是比較有趣的運動項目。比如：對“雙腳跳”動作進行講解時，教師應該設計趣味性很強的小游戲，設計童話般世界的場景，將教師作為大灰狼，讓每個學生結合自己的興趣愛好扮演喜歡的動物，小動物正開心玩耍時，大灰狼跑出來，這時要求每個小動物都必須要在較短的時間內發現安全場所，將自己藏起來，操場上各個部位勾畫的圓圈都是安全區，小動物跑向安全區采用的形式為雙腳跳。在此身心活動中所有學生都將個人的運動天賦全面展示出來，在無形中出現個性化運動傾向。

2 全方位提高學生的行為主體自動化作用

作為小學體育教師，在教學中必須要充分信任以及尊重學生，讓學生充分掌握學習自主權，全方位提高學生行為主體自主作用，發揮學生的想象力。比如：在跑步的講解和練習過程中，教師需要精心設計教學內容，學生可以自己組建隊伍來結伴跑，或者選出組長合理安排圈數練習。此教學內容設計讓跑步有一定的趣味性，建立寬松的體育課堂教學環境，不僅體會到新鮮感，而且充分體現學生在課堂上的主體性。除此之外，在運動中學生行為主體可以自由組成小組展開集體活動以及小游戲，這樣可以使學生具有較強的歸屬感，而且使學生和學生之間更加依賴對方，讓學生意識到集體力量的強大，對個人的價值給予肯定，以確保學生有更多的自信心，加強行為自主性。

3 塑造學生健全的性格，鍛煉意志

由于每個運動項目都是不同的，所以參與者的性格特征存在差異，利用積極參與多種運動項目的體育活動，可以使學生性格的不足得到彌補，更好的發展自身個性。比如：就接力賽跑來講，這是一項集體運動項目，必須要所有參與者一起協作，利用定期參與這項活動，可以使學生有樂觀且健康的性格，特別是不愛說話、不能融入集體生活的學生，可以使其逐漸變得開朗，樂于跟他人交流。除此之外，在短跑運動中小學體育教師能夠將班級學生以小組為單位，合理劃分成多個小組，完成小組接力賽，盡管多數學生在自己運動時都不能集中注意力，然而在小組比賽中所有學生都會竭盡全力，獲得自己最理想的成績。在小學體育教學運動中，每個參與者都必須要將所有困難險阻都積極克服，這樣才可以取得最終的勝利。

4 培養學生的創新能力

體育運動是在日益發展和創新中的藝術，有利于培養學生創新能力。要想使學生具有較強的創新能力，教師需要學生作為課堂教學的主體，結合這些學生的喜好，使學生養成創新以及不斷探索的精神，讓他們從新的角度來認識、掌握以及找到真理。比如：就運動準備活動來講，教師可以要求學生嘗試著自己設計各個游戲項目內容，在教學過程中將班級學生分成多個小組，完成準備活動，有些小組做游戲，有些小組做花樣跑步，還有些小組跳街舞，設計內容多樣化，這樣可以激發學生練習的熱情，主動參與到練習中，以營造出輕松活躍的課堂學習氣氛。并且在復習課教學過程中，教師應該引導學生采用適合的方法來做好學習任務，這樣一來，既可以調動學生學習的積極性，又可以鼓勵學生大膽創新，實現學生個性發展的教學目標。

5 結語

綜上所述，對于小學體育教師來說，在教學中必須要對學生之間存在的差異性進行全面分析，使學生有巨大的空間不斷發展，正確引導學生結合個人的方法來主動學習，進而使學生在課堂上的主體性得到有效發揮。新課改提出所有學生都務必成為國家棟梁，開展個性化體育教學可以讓學生的自我價值得以真正實現，加強學生的自尊心，使其對自己有足夠的信心，而且促進學生個性發展，獲得顯著的體育教學效果。

（作者單位：江油市小溪壩鎮中心小學校）