提高運動技能是培養小學生體育核心素養的關鍵

王連強

體育是鍛煉學生身體素質和心理意志的重要基礎，在整個素質化教育中所發揮的作用都是無可替代的。正因為如此，本文也將以小學體育課程設計為切入點，從運動技能訓練的角度入手，分析影響小學生運動技能提高的主要問題，并探討解決的方法和措施，希望能夠給教師帶來一定的參考和幫助，推動學生體育核心素養的持續性發展，構建更加生動的現代化課堂，僅供參考。

核心素養的培育始終是素質化教育貫徹落實的重點課題，也是第一線教師肩負的責任和使命，相關工作的落實必須要從現在做起，從小學時代就逐漸落實。對此，體育教師應當明確教育的新動態，緊跟時代發展的潮流和腳步，把運動技能作為體育核心素養培育的切入點，讓學生能夠從多個角度感知體育的魅力和價值，激發出內心的學習欲望和求知欲望，迸發出更多的奇思妙想。

1 分析影響小學生運動技能提高的具體原因

首先，雖然學校針對小學體育課程的建設開展了一系列的體育活動，例如研討課，公開課，示范課等等，讓學生獲得了許多新奇的視聽體驗，但這種大張旗鼓的形式，反而在一定程度上掩蓋了體育教學的本質，也違背了體育運動技能鍛煉的基本規律。其次，不少教師在課堂實踐的過程中采取放羊式的方法，過于重視學生在課堂上的自主性，沒有設計明確的教學目標和教學方向，方法的運用也具有盲目性和隨意性的弊端，這不僅會讓教師自己變得更加懶惰，同時也會讓學生變得更加頹廢。另外，許多教師并沒有真正意識到運動技能鍛煉的重要性，只是為學生選擇一些輕松且簡單的體育內容，忽略了技能的培養，這也會讓學生的發展受到阻礙。

2 分析小學生體育運動技能培養的措施和方法

2.1 強化運動技能的啟蒙和生成

運動技能的學習不僅僅是體育課堂的重要組成部分，也是學生開展各項體育活動的前提要件，是學生體育核心素養發展的重要標志，所以應當得到教師的認可與肯定。對此，教師應當摒棄投機取巧和走馬觀花的思想，要引導學生按部就班的開展學習和鍛煉，重視運動技能的啟蒙和生成，提高運動的有效性和可持續性，保持學生的興趣和新鮮感。對此，教師可以在課堂上引入多種類型的體育游戲，把陌生的體育項目融入進去，讓學生更好的理解動作的要領和重點，加深對知識的印象和理解，按照要求去把動作展示出來，實現肢體的配合與協調。在這里，動作的掌握并不僅僅局限在外部結構的疊加上，而是要讓學生內化于心外化于行。

2.2 拓展課堂教學形式

教師要認真分析學生的主體差異和區別，根據學生訓練特點的不同，設計針對性的教學方法，例如游戲練習，分解練習，變換練習，綜合練習等等，這些都可以讓學生全方位的鍛煉自己的身體素質。除此之外，教師也可以采用直觀教學法，問題教學法，任務驅動法，競賽教學法等等途徑，吸引學生的注意力，幫助學生集中思維和精神，學生在多種手法的共同作用下，也不會感覺到課堂是枯燥無聊的，他們的興趣會更加濃厚。另外，教師應當在課堂上與學生積極進行互動和交流，構建平等且民主的師生關系，讓學生能夠放下心里的戒備，積極配合教師的教學活動。對此，教師可以與學生一起參與游戲，一起參與競賽，共同爭得榮譽，讓學生能夠提高對自己的信任和依賴，建立起真誠的互助關系，激發出學生的學習興趣，培養學生的團隊意識與合作精神。

2.3 擴展評價機制

課堂評價是檢驗學生學習質量和學習效果的重要標桿，教師應當從核心素養培育的角度出發，拓展評價的形式和內容，關注學生的個體差異，不能只是把學生的考試成績當作評價其水平的唯一指標，而是要關注學生的努力程度，作業完成的認真程度，學習的熱情與積極性。對此，教師要把體能評價與過程評價結合到一起，鼓勵學生自我評價或者是互相評價，讓學生都能夠認真分析自己在技能學習中的不足和缺點，并付諸努力，補足短板，實現查漏補缺，共同進步。

2.4 優化學習環境和氛圍

環境是感染學生情緒和思想的重要因素，體育核心素養的培育也與校園文化存在密不可分的關系，所以，學校也應當利用文化的塑造，來激發學生的學習動機。對此，教師可以利用校園廣播電視臺，及時宣傳體育競賽的相關資訊，并發布最新的體育訊息，讓學生能夠在潛移默化中受到精神上的鼓舞和支撐。同時，教師也可以和學生一起，在黑板報上，展示出體育健康知識，張貼體育競賽宣傳圖片，介紹體育競賽的基本規則，讓學生能夠及時獲取資源。除此之外，學校也應當合理布置體育活動的場地和資源。

3 結束語

總的來說，小學生體育核心素養的培育仍舊存在方法欠缺，目標模糊的鮮明問題，這些都是阻礙學生運動技能發展的重要因素，正因為如此，對課堂教學進行調整與改革才顯得更加必要。本文通過技能的生成，技能訓練的多樣化延伸，師生新型關系的構建，評價機制的拓展，這幾個角度論述了課堂改革的方法，具有理論上的合理性與實踐上的可行性。在未來，教師也需要引導學生養成中終身運動的理念和良好習慣，培養學生長遠的興趣。

（作者單位：江蘇省南京市北京東路小學棠城分校）