小學體育課中游戲教學的實踐與反思

陳紅梅

1 小學體育課開展體育的優(yōu)勢

1.1 簡單易行，便于操作

體育游戲對人的運動作用因人而異。在小學階段，尤其的五、六年級的時候，學生學習壓力大，學業(yè)繁重，為了減少學生的壓力，體育游戲是非常好的選擇了，原因有兩個，第一，教學條件要求很低，占用場地小，在學校運用操場即可。第二，運動時間可長可短，對運動技術沒有太多的要求，即使不會運動也沒關系，直接練習一些簡單的動作也可以，而且可以利用運動進行各種活動。單人、雙人、多人練習等，還可以利用運動進行多種形式的活動。

1.2 鍛煉身體，增強體質

體育游戲有很多種，比如有氧運動是上下肢協(xié)調配合的一種練習，經常參加運動活動，可以促進人體的血液循環(huán)，增強學生體質，促進學生的骨骼生長，同時也可以消耗身體里多余的脂肪，乳酸在體內也不會產生很多，可以使學生遠離肥胖，從而達到減肥增肌的效果。學生在運動后，身體不會感到太多的不舒服，就算不可以進行運動強度大練習的學生，也可以利用運動進行簡單的練習。通過運動練習，可以發(fā)展學生的彈跳和快速反應能力，極大地鍛煉了學生的身體各個部位，達到身體全面發(fā)展的目的。

2 體育游戲在小學體育教學中的運用

小學生性格決定著學習質量效果，游戲是小學生們的最愛。我們在體育教學過程中，可以恰當地添加體育游戲內容，能夠有效地調動小學生體育學習的積極性。因此，在小學體育教學過程中，體育教師可以結合小學生年齡特點，恰當地融入體育游戲，為學生營造一個良好的學習氛圍，幫助學生進行體育熱身，促使學生積極地投入體育中。在學生積極參與游戲的過程中，學生的智力也將得到有效發(fā)展，學生的身心健康也得到有效發(fā)展，從而使得小學生的體質得到有效增強。

2.1 跳繩在準備部分中的應用

一般來講，體育課的準備部分包括課堂常規(guī)和熱身活動兩個環(huán)節(jié)，在課堂常規(guī)中，教師可以訓練學生的拿繩技巧，提出教師的要求，不準邊走路邊甩繩，當聽到教師的哨音“嘟嘟———”的聲音時，學生在排好隊的同時，跳繩已經折疊好拿在了手里。在熱身的慢跑環(huán)節(jié)中，避免枯燥無味的熱身跑，教師可以安排學生將跳繩擺成各種形狀，圓形、方形等，也可以將跳繩放在自己的點上，學生在慢跑時聽教師發(fā)出的信號，圍繞跳繩慢跑，直線跑或者繞跳繩s型跑，跑跨等各種趣味慢跑的小游戲（例：叫號喊停、搶跳繩游戲）;在熱身操的環(huán)節(jié)中，教師可以安排學生跟隨音樂進行繩操熱身。利用跳繩，將身體的各個關節(jié)、肌肉慢慢加熱，活動開，為接下來的主體部分的教學做一個很好的鋪墊。

2.2 游戲在準備活動環(huán)節(jié)的運用

小學體育課堂準備活動的目的是讓小學生放松身體和熱身。例如，在進行跨越式跳高教學前，教師可以設計一些模仿類的游戲讓學生開展準備活動。比如，教師讓小學生踮起自己的腳尖模仿天鵝走路、模仿小兔子跳躍，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生快速集中自己的注意力，起到非常好的熱身效果。

2.3 游戲在基礎教學環(huán)節(jié)的運用

基礎教學環(huán)節(jié)主要是教會小學生相應的體育知識、技能等，并通過體育訓練的方式讓小學生快速掌握這些知識和技能，并在此過程中鍛煉自己的身體。例如，在進行“原地拍球”的教學時，教師可以為學生設計兩種類型的游戲：一種為“人動球不動”;另一種為“球動人不動”。通過這種動靜結合的游戲方式，學生不但能夠更好地掌握原地拍球的相關技巧，而且學習熱情十分高漲，課堂教學效果也很好。

3 小學體育游戲的反思

小學體育教師要想科學運用游戲來開展教學活動，就要做好游戲的組織和評價工作。教師可以根據教學需求、學生興趣點等對游戲內容和規(guī)則予以改進，增強其趣味性，從而充分發(fā)揮游戲教學的功能。教師在開展游戲時必須保證公正性，才能激發(fā)學生的參與熱情。游戲的公正性主要體現在三個方面：一是裁判的判罰必須公平、公正，否則不但會影響小學生參與游戲的積極性，而且會破壞和諧、友好的游戲氛圍，對游戲教學的順利開展不利;二是在游戲分組時，教師要考慮每位小學生的身體素質、體育技能水平等，保證各個小組實力相當，這也是確保游戲公平進行的一個重要因素;三是在游戲開展過程中，小組中的每位成員都有平等參與游戲活動的機會，這樣才能調動所有小學生參與游戲的積極性，從而增強整體教學效果。教師還要做好游戲評價工作，在給予小學生適當的鼓勵的同時，還要采用發(fā)展性的評價方式，引導參與游戲的小學生及時知悉自身的不足之處，幫助其有針對性地提升自己。

4 總結

綜上所述，體育游戲本身具有健身、教育等方面的功能。在小學體育教學中引入豐富多樣的游戲，已經成為一種必然趨勢。在此過程中，教師要注意將游戲科學運用于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，做好游戲的組織和評價工作，合理運用場地和器材，同時還要注意游戲應用過程中的組織紀律性，關注學生情緒，預防傷害事故的發(fā)生，從而全面保障其運用效果。

（作者單位：江蘇省如東縣賓山小學）