信息化時代高校公共體育教學改革策略探微

賀占亮

隨著信息科技的不斷發展，越來越多的信息技術手段被引入到教學領域，這些科技手段為教育工作帶來了很大的便利。而體育作教學為素質教育的重要組成，對其進行相應的教學改革是十分必要的?；诖耍挛墓P者將圍繞信息化時代高校公共體育教學改革策略進行詳細的探究。

體育教學是鍛煉學生身體素質，幫助學生打造良好體質的重要學科，學生只有具備了健康的身體，才能在此基礎上進行文化知識的學習。隨著信息化時代的來臨，當前高校公共體育教學亟待改革，下文筆者將以信息化時代高校公共體育教學改革策略為主題展開詳細的討論，以便于提高體育教學的教學質量。

1 信息時代背景下的教學

隨著信息技術的不斷發展，越來越多的信息技術被應用到教學當中。運用信息手段進行教學，主要是一種創新的教學模式，將教學內容與互聯網科技進行融合。信息科技手段為教學帶來了很大的便利，在很大程度上改變了體育教學模式，但是在實際教學中，也有許多教師過度依賴信息化教學，沒有找到信息化教學與體育教學的融合點，導致信息化教學效果不理想。為了取得良好的教學成果，教師應該適當對體育教學的策略進行調整。

2 當前信息化時代高校公共體育教學存在的問題

2.1 信息化教學的意識不夠充分

雖然信息技術手段被廣泛應用到高校教育當中，但是由于受傳統教育觀念的影響，許多高校對于體育教學的重視程度不夠，體育課在學生的必修課重占比較低，且不具備充分的信息化體育教學意識。正確的意識形態是信息化時代背景下體育教學不斷發展的思想基礎，只有高校提高對信息化體育教學的重視，將相關的信息技術手段應用到體育教學中，體育教學改革才能順利進行。

2.2 體育信息化教學占比低

傳統的教學理念認為，體育教學是為了提升學生的身體素質、心理素質等，幫助學生強健體魄、鍛煉身體。且大多數高校在進行體育教學時，都采用實踐的方法。但是，伴隨著信息技術的發展，體育教學的目的也隨之不斷完善，教育體系對體育教育提出了更高的要求。要想達成良好的教學成果，僅僅依靠少量的課時是不夠的，高校應該提升體育信息化教學占比，以期達成良好的教學成果。

2.3 教師對于信息化教學不夠重視

除了學生之外，教師是體育教學的主體之一，因此，高校體育信息化教學的發展程度和改革在很大程度上取決于教師。當前，部分高校體育教師存在著體育教學信息化意識不充分的問題，在進行教學時，不能將教學與信息技術手段充分融合，導致信息化時代背景下，高校體育信息化教學發展進程較慢。

2.4 信息化體育教學相關教學措施、設備有待完善

相關的教學措施、設備，是開展信息化體育教學的重要體系基礎和設備基礎，雖然信息化教學在各大高校被不斷推進，但在體育教學方面，信息化體育教學相關教學措施、設備仍然有待完善。如果不具備良好的教學措施和先進的信息化體育教學設備，那么信息時代背景下高校公共體育教學的改革是無法繼續開展的，要想改革教學，各大高校就必須提高對此問題的重視。

2.5 相關信息化體育教學方法不夠新穎

創新是信息化體育教學的特點之一，信息化教學旨在通過新興科技，帶來更具開拓性、創新性的體育教學，以期通過更加新穎的教學角度，提高學生的綜合體育素質。然而在實際教學中，仍有一些高校，在體育教學中采用的信息化教學措施不夠新穎，從而導致了信息化體育教學的改革進程緩慢。因此，各大高校必須立足于信息化時代背景，針對實際教學情況策劃出更具創新性的教學策略。

3 信息化時代高校公共體育教學改革策略

3.1 樹立正確的信息化體育教學意識

要想對信息化體育教學進行改革，各大高校首先要做的就是樹立正確的信息化體育教學意識。高校的相關工作人員必須針對信息化背景下的體育教學進行研究、學習，強化信息化體育教學意識。相關負責人要積極響應教育部有關于信息化體育教學的政策，在相關公告發布的第一時間，就根據本校情況對具體的教學措施進行策劃，高校還應該根據本校的發展情況增強信息化建設，為學生創設良好的信息化體育學習環境。正確的信息化體育教學意識是體育教學改革的重要思想基礎，相關教學人員必須明確，只有重視信息化體育教學，才能在此基礎上展開一系列措施進行改革。

3.2 完善信息化體育教學的措施、設備

完善信息化體育教學的措施、設備是高校公共體育教學改革的重要基礎，各大高校必須做好這兩方面的準備工作。

首先，高校要根據不同的體育教學項目進行體育智能教室、運動場所的搭建，通常的體育教學都是在室外進行，但如果遇到下雨等天氣，體育課無法在室外進行，通常教師會讓學生自由活動，這就讓占比本身較低的體育課更加缺少教學時間，但如果修建智能教室，在無法進行室外鍛煉的天氣下，教師也可以教授學生相關理論知識，提高學生的全面性。學校還應該為學生開設專門的網絡服務平臺，便于學生在平臺上獲取需要的體育信息，學校還應該在官網上定期上傳本校體育教學的圖片、視頻等多媒體資源，以此推進高校信息化體育教學發展。

3.3 強化體育信息化教學課堂

要推進信息化體育教學，教師和高校就必須將工作細化到每一堂體育課。在課程開設之初，高校教務處應該以學期或學年為單位，對學生體育課程進行規劃，比如學生一學期或一學年應該有多少課時用于體育學習？其中體育實踐和體育理論知識的占比應該如何劃分？期末的成績考核采取何種方式？諸如此類的問題，相關工作人員都要通過實際教學狀況進行詳細規劃，除此之外，工作人員還應該明確有多少課時教師必須采取信息技術手段進行體育教學。值得注意的是，在此過程中，督導等工作人員應該加強對體育教學的監督，避免體育教師為了完成教學計劃而對信息化教學進行盲目使用，信息化教學課時設限的主要目的是提高體育信息化教學質量，而并非是一種教學任務，教師應該明確這一點，在此基礎上對信息教學進行合理策劃，從而推進信息化體育教學。

3.4 加強教師對信息化體育教學的重視

加強教師對信息化體育教學的重視，是推進高校體育教學改革的核心之一，教師也是教學的主體之一，如果教師不重視信息化教學，不對信息化教學進行合理科學的規劃，那么信息化體育教學的改革效果甚微。

首先，學校應該定期開展有關于信息化時代背景下推進體育教學改革重要性的講座，強化教師的信息化教學意識，除此之外，相關工作人員要定期給體育教師下發有關于信息化教學的階段性任務，并定期讓體育教師對教學成果進行演示、匯報，督導也要加強對體育教師信息化教學的監督，定期旁聽課程，記錄并評價體育教師的信息化教學情況，及時將建議給到體育教師，讓體育教師基于建議及時對信息化教學進行改革。

3.5 加強高校信息化體育教學建設

良好的高校信息化體育教學建設是學生進行信息化體育學習的重要環境基礎，只有具備了比較完善的教學設備，信息化體育教學改革才能順利推進。

除了要安裝相應的電子設備，打造體育教學智能教室，學校還要改善網絡環境，比如在各大平臺積極宣傳信息化體育教學，在官網上定期更新學校信息化體育教學的開展狀況等。良好的信息化教學環境是體育教學改革的重要基礎，各大高校必須加以重視。

綜上所述，當前，高校的信息化公共體育教學仍舊存在著一些問題，要推進信息化體育教學的改革，高校的相關工作人員就必須立足于信息化的時代背景，采取相應的技術手段和教學措施，解決存在的問題，以此提高信息化體育教學效率，并在此基礎上不斷推進高校信息化公共體育教學改革發展。

（作者單位：新鄉職業技術學院）