中職學校數學課堂教學中如何滲透人文素養

摘要：我國教育事業隨著時代的發展而不斷改革與創新，隨著新教學理念的深入貫徹，中職學校數學課堂教學中進行人文素養的滲透，不僅是新教育改革的新要求，也是時代發展提出了最新要求。在以往的中職數學教學中，對人文素養的培養不夠重視，嚴重影響了中職學生創造力的提升，不利于學生今后的健康發展。本文簡單闡述了當前中職數學教學的現狀，并簡單分析了人文素養在中職學校數學課堂教學中的重要性，提出了中職學校數學課堂教學中人文素養有效滲透的相關策略，促進我國中職教育可持續發展。

關鍵詞：中職學校 ?數學課堂教學 ?人文素養

引言

在中職學校數學課堂教學中進行人文素養滲透，有助于提高學生的綜合能力，也為中職學校數學教學增添活力，為專業技能課程教學與就業創業提供有力幫助，充分發揮數學的積極作用。因此，廣大中職數學教師應正確認識到在數學教學中滲透人文素養的重要性，結合當前教學要求和學生的實際情況，積極探索中職數學教學中人文素養的滲透方式，讓人文素養更好的融入到中職數學教學中，促進學生提高人文素養和綜合素質，為學生今后的職業生涯打下堅實的基礎。

一、當前中職數學教學的現狀分析

在中職學校中，很多人都認為數學沒有什么用，導致很多學生對數學的學習十分隨意無謂，他們覺得數學在實際生活中運用不多，學不學都差不多，這就是典型的學習以實用為主的心理。而且中職學校很多教師或多或少的給學生傳輸一種凡事是為專業課的學習做鋪墊的想法，數學只是一個輔助學習的工具，對今后的發展意義不大，這都是學生在進行數學學習時的簡單想法。很多的學生在中職教師潛移默化的影響下對數學并不感興趣，且學校過于看重學習成績，導致學生過分在意考試，對自身能力的培養和提升不夠重視，數學學來無用，長此以往，惡性循環。中職學生由于其生源等因素，大部分的學生數學功底都較為薄弱，在加上教師單一的教學模式，學生在學習數學的過程中屢屢受挫，喪失了數學的學習興趣，導致數學教學質量不佳，學生數學能力較差，嚴重阻礙了學生健康成長。

二、在中職數學教學中滲透人文素養的重要性

近幾年來我國教育事業不斷改革與發展，中職教育事業也逐漸受到更多關注，但在日常生活中的各個方面都離不開數學知識，加強對數學教學的重視，能為社會輸出更多具有較高素質的數學人才，也為中職學生今后的數學學習奠定良好的基礎。在中職數學教學中融入人文素養是適應當前社會發展的必然需求。因此，中職學校數學教師應跟隨時代的腳步，與時俱進，結合時代發展的需求來進行數學教學，充分挖掘數學知識中的人文價值，將數學知識和人文素養完美結合，讓學生掌握數學知識的同時提升人素養。然而在當前中職數學教學過程中，對人文素養的滲透教育并不重視，對學生的身心健康發展帶來了巨大影響。現今的數學教學更加重視數學的工具性，對學生的人文精神不夠重視，因此，將人文素養滲透到當前中職數學教學中是十分有意義的事。

三、中職學校數學課堂教學中人文素養的有效滲透

（一）帶領學生了解數學歷史

教師在開展數學教學活動時，在每一個教學任務的進行過程中都可以讓學生在掌握數學知識的同時，去給學生講述與教學內容想關的知識背景、歷史人物與事件等，也可以讓學生在課堂教學之前自主查詢想關資料，自覺去收集了解相關數學理論產生背景、創始人的鉆研精神等。比如，數學教師教授微積分時就可以在教學過程中去講述牛頓、泰勒等數學家的生平事件，或是在微積分理論推導中他們做出的貢獻，在這個思路基礎上引導學生掌握教學內容，開發學生數學思維，增強學生的創造力。

（二）激發學生對數學的學習興趣

興趣是學生學習數學知識的主要動力，學生能在興趣的驅使下積極主動的去學習數學，人文素養的滲透也需要在學生學習數學的濃厚興趣基礎之上，才能實現最好的教學效果。一些中職學校的學生對數學知識的學習有著厭煩抵觸心理，這不僅是因為數學有著很大的學習難度，也是因為中職學生對數學并不太感興趣，導致中職數學教學工作很難開展。因此中職數學教師應在教學過程中合理設計教學內容，適量降低數學學習的難度，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生更加容易掌握數學知識。比如，教師可以通過形象模型來講解數學知識，或者開展相關的實踐活動，充分利用多媒體設備，將抽象的數學理論知識生動易懂的展示出來，幫助學生更好的掌握。

（三）營造良好的人文數學學習環境

在中職院校數學教學過程中，教師應更加注重學生的個性發展與教學內容的設計，營造一個良好的學習環境，讓學生能在良好的人文環境中掌握數學知識，提高人文素養。教師在開展數學教學工作時，要為學生制造一些相互溝通交流的機會，學生可以在這樣的學習環境中充分發揮學習積極性，能夠積極參與到教學活動中，構建和諧的師生關系。但是由于學生之間由于個性特點、生活環境等因素有著明顯的差異，導致學生的學習能力、認知能力等方面也有著明顯不同，教師要針對這一情況進行因材施教，讓每一位學生都能有接受數學教育的機會，讓學生更好的掌握數學知識。

總結

隨著時代的發展，我國社會經濟不斷進步，社會更加需要思想端正、具有高尚品德的高素質人才，因此教育階段進行人文素養的滲透工作至關重要。中職院校是培養學生人文素養的重要時刻，中職數學教師必須要在數學教學中進行人文素養的滲透，帶領學生了解數學歷史，激發學生對數學的學習興趣，營造良好的學習氛圍，在日常教學的語言中融入人文素養，讓中職學生充分發揮出自身的主體作用，既掌握了數學知識，還能具備較高人文素養，形成正確的人生價值觀念，擁有健全的人格，成為合格的社會主義接班人。

參考文獻

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作者簡介：李彥芳，出生年月：1973年10月，女，民族：漢，籍貫：河南省焦作市武陟縣，學歷：本科，研究方向：中職學校學生數學研究課題，工作單位 武陟縣職業技術學校