如何利用信息技術助力小學英語課堂教學

彭學良

摘要：當前時代屬于信息化時代，利用信息化教學也是必然趨勢。信息技術運用到課堂最廣泛的是多媒體教學法，這種方法已經被逐步引入到了課堂上，取得的效果也非常顯著。利用多媒體教學法可以把課本上枯燥乏味的文字通過視頻的方式讓學生感受到，這有助于提高學生對于知識的接受程度。

關鍵詞：信息技術;助力;小學英語;課堂教學

引言：隨著時代的發展，教育的提高，人們對于英語的重視程度也越來越高。因為我們國家的母語是英語，大多數學生從小對于英語的接觸非常少，這就導致許多學生在小學一開始學英語的時候完全聽不懂，還有的學生上完小學對于英語還是一無所知。把小學英語課堂中滲透多媒體教學可以有善改變這一現象。

一、信息技術在小學英語課堂的積極作用

英語作為三大主科之一，在學業方面是非常重要的。當然，英語在國際上也是非常重要的，因為英語是國際通用語言，如果我們不會說英語，那我們就不能與其他國家對話，那無異于我們過去的閉關鎖國，采用閉關鎖國，對于一個國家的傷害有多大，我們過去已經嘗試過了，那是我們不愿回想的過去。英語對于大多數學生來說學起來的可能都比較困難，尤其是小學階段。小學是學好英語的基礎階段，如果學生小學就已經對英語失去了信心，那以后的中學、高中、大學英語也肯定學習不好，因為學生已經失去了信心，肯定會認為自己學不好英語，有的直接就不學習英語了。采用多媒體教學用具有一定趣味性，小學生都比較貪玩，如果看到有趣的事情，注意力就會變得集中，學習起來就會變得簡單有趣。如果學生每次學英語，他們會感到很有趣的話，在以后他們也可能會愛上英語這門學科。因為學生如果感到有趣，就會從被動學習變成主動的去探究知識，自己主動去學習會學的更好，在上英語課的時候也會聽的更加認真，取得的成績也會更加的優異。這就是信息技術在小學英語課堂的積極作用。

二、信息技術在小學英語課堂的具體措施

（一）利用多媒體，營造輕松愉快的學習氣氛

一個好的學習氣氛會讓學生聽課效率變高，即使有的學生不喜歡學習英語，但是看到大家都在認真仔細的學習，他也會開始學英語。一個好的學習氣氛也會使老師與學生之間的關系變得更加的密切融洽，師生之間的關系也是影響學生是否喜歡這門學科的一個關鍵因素。如果學生本身不喜歡這門學科，并且學習的很差，但是因為老師很好，那他也會愿意學，并且上課也會更加的認真。

例如：老師可以在上英語課的前幾分鐘放一些簡單的英文歌曲并試著讓學生跟著唱，比如《Happy birthday》、《Looking for a friend 》、《How are you》等等。這是都是比較簡單的歌曲，學生學起來也會比較容易，學生在上課前處于輕松的氣氛中，更加有利于后續教學。不僅可以放英文歌，也可以放一些有關英語的一些簡單動畫片，但是這些動畫片兒是教學生怎樣讀英語的，并且這些英語是由什么構成。但是動畫片是需要教學生與教學相關的單詞或者是在日常生活中需要經常用的單詞，使學生不知不覺中就學會英語，并且沒有什么負擔，最重要的是讓學生享受這種學習方式。這會使學生上完這節課就會想下節課，有利于學生學習。

（二）利用多媒體，采用情境教學

情境教學是指為學生創設一個有關本章學習的情境，這會提高學生對于知識的理解，這具有很強的趣味性。情境創設的越真實，學習學習的效率就會更高，因為人對于自己所經歷的事情，記憶力會更強不易忘記。

例如：老師可以教學生學習小動物，小學生都比較喜歡小動物。開始可以先問學生去沒去過動物園，里面有什么動物。學生肯定會說許多不同種類的動物，老師之后說，那大家知不知道這些動物的英語單詞是什么呢？讓我們接下來一起學習。老師可以制作一份PPT，里面一個動物做一個圖片，然后旁邊寫上與它的對應英文單詞。老師在講的時候不可以直接說這個圖片是什么動物，怎么讀。講的時候需要問學生這個動物是什么，它有什么特點，先激發學生的好奇心，讓學生具有思考性，之后再開始教這個動物的英語單詞是什么，這比直接告訴學生這個動物的英語單詞是什么效果更好。

（三）利用多媒體，解決單詞讀寫問題

對于大多數小學生來說，他們普遍認為英語重難點就是單詞怎么讀怎么寫，關于讀的問題，大多數小學生就會用漢字在每個單詞旁邊寫上它們的發音是怎樣的，關于寫的問題就很困難了，因為單詞很多他們可能好不容易背了這個，過幾天就忘了。這很降低學生學習英語的自信心。

例如：學新章節英語的時候，老師可以制作章節單詞和句子視頻，來教學生怎樣讀。老師可以在學生的英語早自習循環播放這個視頻，學生一直跟著視頻學，自己讀的時候才可能會是正確的。視頻里也有句子的讀音，學生句子讀的多了，就會培養他們的語感，語感在英語這門學科里面是非常重要的。老師在早自習的時候就可以把英語單詞和句子列為循環播放，學生聽的多了，自然而然就會記住怎么讀。對于寫的問題，老師可以讓學生每天都寫一篇英語習字，英語習字不限制寫的內容，就是寫自己不會寫的英語單詞，通過每天寫的方式，會加深學生對于單詞的印象，俗話說讀十遍不如手寫一遍。

結束語：總而言之，把信息技術運用到小學英語課堂優點非常多，但老師要合理的把它穿插到課堂里面，如果運用不當很可能起到適得其反的作用，那就丟失了我們的初衷。我們把信息技術運用到小學英語課堂的目的是讓學生對于英語有一個正確的認知，從被動學習變成主動的探究知識，主動學習是最有效的學習方式，也是最高效的學習方式。

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