農村小學生語文課堂聽課率之我見

石昌才

摘要：農村小學語文課堂，若老師重教法，就會上得生動有趣，興趣盎然;若只是生搬硬套參考書上的知識點的滿堂灌給學生，則學生就會變得‘思而不學則罔’。我認為，無論上什么學科都應該注重學生對知識的應用、情感態度的變化、為人處世的能力這三個方面。作為一名人民教師不僅應該身體力行做到為人師表還要在教學工作中努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己。我深深懂得，要給學生一杯水，自身就要像一條河，要讓自己與時俱進，不斷地創新，不斷地探索。只有這樣，才能成為一名合格的人民教師，當得起祖國花園的園丁;只有這樣，才能教出好的學生，為民族培育出棟梁之才。

關鍵詞：教法;知識運用;情感態度;學習效率

在這個節奏感越來越快的時代，凡事都要講究效率和方法。一個好的老師懂得教法，懂得怎樣傳授知識，那么學生學起來就會達到事半功倍的效果，學生不用花大把的時間背書、背句子就能輕松地學好、提高成績。到底怎樣充分利用好40分鐘的一節課，就成為值得所有老師去深沉思考的一個問題。那么具體要從哪些方面著手呢？聯系自己六年級的語文教學實際及自己一點點粗淺的經驗，我從以下幾個方面談一談自己的簡單觀點。

一、展示個人魅力，做一個充滿活力、充滿自信的老師

1.作為一個語文老師，有激情是我最大的資本。六年級的學生相對比較成熟，不像低年級孩子那么天真、有活力，因此要想讓班上的學生對生活充滿激情，對我的語文課充滿興趣，那么首先我自己就應該是一個生氣勃勃的老師。無論在上課前有多少工作沒做完，遇到的事情有多不順心，在走進教室的那一刻，老師的臉上就應該掛上笑容，進入上課的狀態。上課來充滿激情、語言抑揚頓挫，學生聽起課來當然不會覺得枯燥無味。

2.說一口標準、流利的普通話。作文語文老師，說一口標準、流利的普通話是對語文老師最基本的要求。如果老師不能念對字詞句，不僅會給學生在知識方面造成不良影響，而且會給學生留下不好的印象，同時降低學生的聽課效率。

二、激發學生學習語文的興趣

俗語有云：“興趣和愛好是最好的老師”、“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”。那么學生們對于語文的學習興趣從何而來，我認為它來源于語文老師本身，第一點就是要有個人魅力，這點在前面已經提到過。其次，老師所具有的自信心應當來源于自己的魅力及學生的敬畏心理，是讓學生敬畏而不會是害怕、恐懼，要讓學生打心底里尊敬你，喜歡你。因此要利用課余時間與學生多接觸，要對學生的性格特點了如指掌，而不是下課后對學生不聞不問。第三，我認為，老師應該具備豐富的課外知識，在課堂上適當提一點課外的話題及笑話，可以緩解學生聽課的疲勞，把正在開小差的學生的思緒拉回到課堂中來。同時，在講課外知識的時候要有幽默的語言，配上一點有趣的肢體動作，這樣讓學生們覺得上你的課很輕松，他們喜歡上你的人，自然喜歡上你的課。

三、用心備課和精心設計課堂流程

1.語文教師要吃透教材，對教材進行再創造

現在的很多老師，尤其是從事教師行業十幾年的老教師，對于上課，那就是參照教學參考書，把里面的重點灌給學生。久而久之，這樣的老師就失去了問題意識，失去了自己獨立思考問題的能力，無法形成自己的看法，當有學生問到沒有參考答案的題目時，很有可能就會答不出來。要知道我們的社會生活在變，學生特性在變，學生的要求也在變。現在的學生已經不是多年前乖乖聽話、不提問題的孩子了。就我的經驗而言，六年級學生常常針對課文和題目提出很多讓我措手不及的問題。所以說我們對教材應該有自己的理解和解讀，從而對教材不斷進行創新，讓教材不斷轉化為“自己的教材”。在這樣一個對教材不斷創新與開發的過程中，教師融進了自己的思索、感悟、情感。那么在課堂上就能表現得得心應手、感情充沛、活潑生動，老師滿足了學生的期望感，增強了學生的歡樂感，自然能提高課堂聽課的效率。

2.精心設計教學過程，要用最短的時間達到最佳的效果

這就要求教師在備課中，一方面要在課程標準的指導下去鉆研教材，另一方面也要考慮到班上學生思想和知識的實際情況。比如我們班里的學生數量少，那么我在設計教學過程的時候就要盡可能的讓每位同學都參與進來。一般而言，對于大膽自信的同學就讓他獨立完成我提出的問題，對于自卑羞怯的同學就采取合作的方式。同時也要多組織小組活動，小組活動能改善課堂氛圍，大面積提高學生學習效率，老師要對小組進行不同的指導，讓學生學會互相尊重、互相合作，同時與老師形成良好的師生關系。

四、課堂上做到多抽查、多訓練

學了知識，最關鍵的還是要懂得怎么運用，拓寬并加深學生思維的廣度和深度，訓練并提高學生思維的敏捷性和準確性。我個人認為要做到以下幾個方面：1.老師提出的問題要設計得很好，要問到知識點上，從易到難。教師提問的出發點不僅僅是考查學生基本知識的理解程度和基本能力的高低，更在于希望學生能圍繞問題進行分析，進行思考，學完新的內容至少要有新收獲。2.角度要新，要盡可能地引導學生多角度、多層次地進行分析思考，不要停留在同一個層次。3.語文教師提問時要選擇恰當的時機和方式，要學會“察言觀色”，要盡量挑選學生對學習內容特別感興趣的問題提問，或者是當同學們聽課很入神的時候提問。因為學生的情緒一旦處于愉快和興奮的一個狀態，或對教學內容特別感興趣的時候，他們便會全神貫注，產生強烈的求知欲望。4.抽查學生時，要注意經常變換提問的方式，不要老是提出固定格式的問題，如“好不好，為什么”等，這種千篇一律的問題，時間一長，很容易使學生感到枯燥無味而失去興趣，可以多用“你的看法是什么，你來說說”等。

五、語文教師要善于把課本內容與現代信息技術結合起來

當今社會，科技飛速發展，越來越多教學需要用多媒體來活躍課堂，激發學生的學習興趣。但是在村小只有一塊再也普通不過的黑板。為了提高學生的學習興趣，給孩子們看看技術的變化、外面的世界。我把自己的筆記本電腦帶進了語文課堂。學生們通過網絡，看到了更多的與課文相關的資料，也拓展了學生視野和思維空間。如上學期的一篇課文《黃河大合唱》，學生受自己閱歷和見識的限制，一時難以進入課文，不懂得黃河的氣勢與雄偉。這時，我給學生在網上搜了幾個相關視頻，學生看完之后再去讀課文就感情豐富多了，也更容易與作者產生共鳴。所以說現在的科學信息技術真的對教學大有益處，在課堂中教師講的變少了，學生學得反而變多了，課堂效率自然提高了。如果村小也能普及多媒體教學，對學生對老師都是極其有幫助的。

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