小學生信息素養培養之我見

趙亮

摘要：信息技術教學對于培養學生的信息意識和使用信息技術的能力至關重要。這種信息能力和意識統稱為“信息素養”，而當今社會培養的創新型人才應具有這種信息素養。

關鍵詞 小學生;信息技術培訓;信息素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-178

小學將信息素養視為發展小學教育的真正要求，其中包括信息知識，信息理解，信息機會和信息倫理。信息知識是課程實施的主要任務，本文將淺談其他三個方面的印象。

一、什么是信息素養

信息素養具有廣泛的涵蓋面，分為不同的層次。在中小學信息技術實施中，它主要包括三個方面：信息理解，信息機會和信息倫理。

（一）信息理解。要確定學生是否具有信息素養以及在多大程度上具有較高的信息素養，首先要取決于學生是否對信息有理解，以及對信息的了解程度。也就是說，如果面臨一個實際問題，是否可以提出使用信息技術來解決這個問題？是指對信息和信息問題的敏感性，以及對捕獲，分析，評估和吸收信息的意識程度。

（二）信息機會。發現信息，捕獲信息以及考慮使用信息技術解決問題是信息感知的一種體現。但是，是否可以采用正確的方法，選擇正確的信息技術和工具以及通過正確的渠道解決問題取決于信息的可能性。信息技能是指使用信息知識，技術和工具來解決信息問題的能力。這包括理解和掌握信息的基本概念和原理，收集和管理信息資源，選擇和使用信息技術及其工具以及設計信息處理過程的能力。

（三）信息倫理。信息技術尤其是網絡技術的飛速發展帶來了人們的生活方式，學習和工作的根本變化，以及許多新的挑戰。例如個人信息的隱私，軟件知識產權，軟件用戶權利，有關網絡，黑客的信息傳播等。針對這些信息問題，網信部制定了行為準則，以調整人與人之間以及個人與社會之間的信息關系，從而形成了信息倫理。堅持信息倫理的能力，利用信息機會解決實際問題，反映了學生的信息道德水平。

二、培養小學生信息素養的方法

（一）重視提高小學生的信息意識。意識是個人積極利用信息資源解決問題的一種心理傾向。提高意識的目的是使學生了解信息是一種資源，及時有效地利用資源可以解決全面而深入的問題。“教師對小學生的信息素養教育最感興趣”。根據小學生的認知心理和年齡特點，激發學生對信息資源的興趣是發展學生信息素養的前提。提高小學生的意識意味著可以讓學生知道了解信息是一種來源。可以及時有效地利用現代信息資源來獲取大量有趣的知識，可以解決全面而深入的問題。開闊視野，改善文化。

首先，要使小學生重視信息資源在解決各種問題中的作用，不僅要教會小學生從現有知識中找到解決方案，而且要在復雜情況下積極尋求各種信息資源。當處理信息時，發現新的解決方案并最終養成積極接收和使用信息的習慣。二是使小學生重視信息交流，不僅要能夠獨立接收和使用信息，還要與他人合作，相互交流和共享信息資源。通過正常的教學，教師可以通過允許學生搜索材料來獲取信息，然后通過交換和遇到該信息，可以允許學生訪問更多的信息資源。

（二）重視小學生信息技能的運用。信息處理技能是指信息知識以及獲取，處理，表達，交流和評估特定信息的能力，這是個人信息素養的基礎。在小學生信息素養的發展中，信息技能發展的主要內容是：接收信息的能力。讓小學生了解如何獲取信息源，選擇最佳信息源以及在所選信息源中找到所需的信息。信息獲取是指：識別信息源，選擇最佳信息源;搜索信息源，在信息源中搜索信息。教師可以提出這些問題，我們在哪里可以找到信息？信息源可用，技術問題需要解決。如何找到它？教師可以與學生討論并找出答案。例如：電視，廣播，報紙和雜志，圖片，書籍等。在當今的信息社會中，網絡資源也是學生開始使用的重要信息來源。然后有機會組織信息。讓學生分析和比較所獲得的信息，并過濾與當前問題有關的信息。信息分類是關于組織和處理信息的，學生通過閱讀，觀察，收聽和觸摸信息源來感受信息并過濾出重要信息。最后是表達信息的能力和評估信息的能力。讓學生將所需信息系統化并正確表達。信息集成意味著從多個信息源組織信息，以及顯示和表達組織信息，是否可以及時有效地利用信息資源。此鏈接是測試學生信息處理能力的最佳體現的關鍵參考。在教學時，通常可以說：閱讀信息，嘗試用自己的語言說出來，然后談論自己的想法。指導小學生評估用于確定信息資源價值的所獲得信息，對于持續提高學生的信息素養具有重要作用。為了不斷提高學生的信息素養，有必要將信息技術整合到各個學科的教學中，并創造一個良好的學習環境，使學生能夠接觸并得到正確的信息。練習并發展良好的信息素養。

（三）重視小學生信息道德的發展。在當今的信息社會中，網絡已成為最大的信息源。互聯網是開放的且匿名的。每個人都可以自由瀏覽網頁，瀏覽信息，下載和使用在線資源，甚至可以在線發表任何評論，而不會受到任何處罰。互聯網也是跨境且快速的。互聯網不僅傳播有關健康的科學知識和信息，還會傳播一些反動，迷信和色情的內容。國內外敵對勢力也不遺余力地利用這一陣地滲透到國內的網絡環境。小學生天生好奇，缺乏洞察力。在如此豐富多彩的信息世界中，很容易迷失方向。因此，需要對小學生加強信息倫理培訓。小學生信息道德教育的內容包括以下幾個方面：第一，要使小學生認識到信息資源是全人類的共同財產，要幫助小學生自覺維護信息資源，抵制破壞信息的行為。第二是讓小學生從小就對知識產權有所了解，并養成在首次使用信息資源時尊重知識產權所有者權利的習慣。

結論：簡而言之，信息素養的四個要素形成了一個不可分割且相互聯系的整體，這四個要素相輔相成，是必要的。信息理解是指導，信息知識是基礎，信息技能是基礎，信息倫理是保證。教師應鼓勵小學生對信息技術感興趣，并通過信息技術課程和網絡活動加強對信息的理解，以便學生可以獲取，分析，處理，使用和評估信息以獲取知識。能力和情感的和諧發展提高了小學生的學習能力，使小學生能夠適應21世紀信息社會的需求，同時奠定了終身學習的基礎。

參考文獻

[1]楊壁尊.小學生信息素養教育目標和信息能力培養途徑[J].電化教育研究，2001.

[2]周敦.中小學信息技術教材教法[M].人民郵電出版社，2013.

南充市高坪區實驗小學