淺談幼兒園經(jīng)典古詩課堂教學(xué)策略

李莉

摘要：中國有五千年的悠久歷史，五千年的文化博大精深。中國古典詩歌博大精深，代代相傳。它們蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，重要的意義和許多哲學(xué)。對古典詩歌的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)情緒，加強(qiáng)修養(yǎng)并豐富思想。古典詩歌是我們民族文化的精髓，對人的個性和習(xí)慣的發(fā)展起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞 幼兒園教學(xué);古典詩歌教學(xué)策略;創(chuàng)造閱讀環(huán)境;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-076

中國古典詩歌博大精深，代代相傳。因此，允許兒童從小就背誦古典詩歌，不僅可以促進(jìn)兒童口語的發(fā)展，增強(qiáng)他們的記憶力，創(chuàng)造力和想象力，還可以發(fā)展情緒，促進(jìn)兒童個性的健康發(fā)展。在閱讀古典詩歌時，孩子們的純潔之心加強(qiáng)了其獨(dú)特的文化足跡，在中國傳統(tǒng)文化的傳承和普及中具有重要作用和意義。因此，我們認(rèn)為幼兒園的古詩閱讀教學(xué)非常重要。然后，如何向孩子們教授古代詩歌，我應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1.創(chuàng)造一種閱讀環(huán)境，以鼓勵孩子們對古詩產(chǎn)生興趣

大綱指出：“創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓每個孩子都有學(xué)習(xí)和表演的機(jī)會。”偉大的詩人曾說說：“如果您想學(xué)習(xí)詩歌，您的工作就是詩歌。”因此，我們認(rèn)為為幼兒創(chuàng)造環(huán)境的效果可以稱為“保持和沉默”效果。

例如，在我們公園走廊的墻壁上，精心繪制了古典文化的壁畫;公園內(nèi)設(shè)有“古詩走廊”，其內(nèi)容定期更換。參與研究的三個班級都有自己獨(dú)特的詩歌墻作品：小班級包含“本周詩歌”，中班級包含“古代詩歌世界”，大班級包含“我愛古代詩歌”。每個班級都在該地區(qū)的角落為孩子們放置書籍和視聽材料，例如“與我一起閱讀古詩”和“三百個探戈詩”，以便孩子們可以隨時觀看，交流和學(xué)習(xí);同時，在早上的活動中和午餐時，在演奏古詩，錄音帶，唱片和民間音樂時，讓孩子們一起聽和讀古詩，總是沉浸在優(yōu)美的詩歌中。

2.多元化和多渠道，豐富朗誦的口氣，促進(jìn)兒童的多元化發(fā)展

我們將幼兒園五個主要領(lǐng)域的教學(xué)與閱讀古詩巧妙地結(jié)合起來，要求多樣化的滲透，豐富的內(nèi)容，并將繪畫，游戲，唱歌，表演和其他形式與閱讀相結(jié)合，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。我們也可以將黃梅戲的精髓與古詩的朗誦結(jié)合起來。讓他們根據(jù)黃梅戲的主要曲調(diào)，嘗試創(chuàng)建一些簡單的由五個字符組成的四字符四重奏，例如春曉，靜夜思，憫農(nóng)。古典古詩聽起來像是黃梅戲的優(yōu)美旋律。這樣，孩子們不僅可以感到創(chuàng)新，還可以讓他們感受到古老詩歌因巧妙組合而散發(fā)出的無限幸福。

例如，在楊萬里的詩“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的教學(xué)中，孩子們?nèi)绾误w驗(yàn)到這種清新，優(yōu)雅，迷人。帶孩子們?nèi)ス珗@觀察各種植物，讓孩子們靠近花草，看著飛舞的蝴蝶，將在我們的指導(dǎo)下進(jìn)行解釋和評論，讓孩子們做夢，然后大膽地讓孩子們，創(chuàng)造性地繪畫，以最大化他們的個性，展現(xiàn)最大空間和最大圖像。最后，他們一幅畫動感十足的人，動植物，以及與之息息相關(guān)的作品，并將其命名為“飛蝴蝶”。在學(xué)習(xí)了唐代詩人賀知章的詩《詠柳》之后，創(chuàng)造了一種藝術(shù)觀念并營造了一種氛圍，即使是不喜歡繪畫的孩子也可以使用柳樹，燕子，紅太陽等用想象力和色彩創(chuàng)造令人滿意的作品。

3.了解形象教學(xué)，增強(qiáng)孩子的情感體驗(yàn)

每次我教一首新的古詩時，我都會準(zhǔn)備背景圖片，下載動態(tài)的視頻，并讓孩子們通過講故事，講場景和看圖片來理解古詩的含義。有時我會閱讀有關(guān)古詩的圖畫。有時候，對于一些易于理解的古代詩歌，我與孩子們討論了詩歌的含義。對于較重的古代詩歌，我使用生動的語言和身體，將動作與圖片或圖像結(jié)合起來，以解釋詩的內(nèi)容，情感或所體現(xiàn)的藝術(shù)概念。

例如，在《問劉十九》中，我向幼兒描述了這一場景：這是一個寒冷的冬天，天氣非常寒冷。傍晚，白居易看到即將下雪，便急忙將火點(diǎn)燃，倒入剛準(zhǔn)備好的米酒。但是一個人無聊地喝酒，于是他問他的好朋友劉十九：嘿，你想去喝一杯嗎？由于形象強(qiáng)，孩子們學(xué)習(xí)很快。教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩應(yīng)該從簡單到復(fù)雜。您可以結(jié)合圖片，單詞，音樂和其他教學(xué)方法，使古代詩歌的含義易于理解，古代詩歌的含義也易于理解。

4.充分發(fā)揮孩子的想象力

為了提高幼兒詩歌的教學(xué)效果，教師應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒的想象力，以通過想象力來理解詩歌的豐富色彩。在教授古詩時，教師應(yīng)仔細(xì)計(jì)劃教學(xué)過程，創(chuàng)造一種特殊的情況，激發(fā)孩子們的聯(lián)想和想象力，使他們沉浸在舞臺中并充分體會作者的情感。

例如，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”蓮花被形容為粉紅色的微笑的孩子的臉。我知道這不是下雪，因?yàn)樗巧钌臍馕丁！胺路鹪陲h動的冷空氣中感受到梅花的獨(dú)特氣味。當(dāng)然，有些古詩更深奧。對于五歲或六歲的孩子，古代詩歌中的許多藝術(shù)概念無法完全理解。我們不要問太多。孩子們可能不理解“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”的含義。但是誰能說在不久的將來，孩子們會不會完全理解這首詩中廣泛的藝術(shù)觀念和深厚的友誼？

簡而言之，年輕的唐代詩歌和宋詞是中國文學(xué)史上的瑰寶，特別是宋詞的篇幅長短不一，容易受到跌宕起伏的孩子的閱讀。選擇幾首簡短，易懂且生活有趣的古詩，供孩子們學(xué)習(xí)。不僅可以培養(yǎng)氣質(zhì)，感受歷史文化的魅力，而且可以幫助他們擁有良好的文學(xué)基礎(chǔ)。向兒童講授古詩不僅可以使兒童領(lǐng)略優(yōu)美的詩歌意境，增強(qiáng)兒童對語言的欣賞，還可以培養(yǎng)情緒，增強(qiáng)智慧，增強(qiáng)兒童對中國傳統(tǒng)文化的理解。

參考文獻(xiàn)

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甘肅省定西市幼兒園