經(jīng)典浸潤人生，誦讀伴生成長

李冰

摘要：幸福教育的核心是課程，“校本課程”是我們新城二小幸福學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，在整個(gè)幸福教育課程體系中占有重要的位置。是我校形成教育特色的關(guān)鍵之處。

關(guān)鍵詞 探索 經(jīng)典 積累

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-069

一：新環(huán)境 新探索

2013年9月，于洪新城第二小學(xué)正式投入使用，學(xué)校自2013年建校以來便致力于幸福教育實(shí)踐與探索。堅(jiān)持以辦幸福教育，育特色人才為理念。幸福教育就是追求教育的原生態(tài)，以兒童為本位，以課程為核心，通過教師幸福地教和學(xué)生幸福地學(xué)，將教育的目的和本質(zhì)回歸到人的自身。讓學(xué)校溢滿幸福的笑臉和笑聲，讓每位教師都擁有幸福的生活，讓每個(gè)孩子都擁有幸福的童年和幸福的人生。幸福課程為核心，在自主、創(chuàng)造、和諧中陶冶、浸潤、體悟幸福。

目前我們已經(jīng)已研發(fā)了九種課程，分別是筷子課、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動技能、幸福DIY手工、禮儀課程、節(jié)日課程、足球課程、校本節(jié)日課程和誦讀經(jīng)典課程。

二：登山登五岳，讀書讀經(jīng)典

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

由于我們學(xué)校的孩子百分之九十的學(xué)生都是來自外來務(wù)工人員的子女，學(xué)生課外閱讀少之又少，在生活學(xué)習(xí)上缺乏自信。所以開學(xué)伊始，校長就制定目標(biāo)，首先是讓我們的學(xué)生“張開嘴”，張嘴自信地講話，自信的表達(dá)……經(jīng)典誦讀便由此而生。但在學(xué)生開始進(jìn)行經(jīng)典誦讀時(shí)，老師們心存幾多顧慮和不愿。盡管校長講《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文讓學(xué)生誦讀能培養(yǎng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵等等……可我們更多考慮的是自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，開展這些活動占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響他們的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校制定任務(wù)“每天晨誦讀二十分鐘，一天誦讀幾句話”。但每周五下午大課間時(shí)間要開展一個(gè)年級的背誦比賽，每學(xué)期的六月或十一月要舉行一次全校性經(jīng)典詩文背誦競賽，優(yōu)勝班級加分，得獎，不認(rèn)真開展活動的班級不得評優(yōu)。這樣無疑讓我們覺得身上的擔(dān)子重的很多。但學(xué)校規(guī)定低年誦讀指定文章。教師們不情愿歸不情愿，各班只好趕鴨子上架了。

可一個(gè)月過后，再看看各班，每個(gè)班的黑板一角都寫著當(dāng)天要誦讀的內(nèi)容，學(xué)生帶著新鮮勁，都讀得朗朗上口，韻味十足。學(xué)生互相考，互相比，小組之間比，都要爭著代表班上參加學(xué)校舉行的同年級比賽。一個(gè)月下來，教師感到了樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把經(jīng)典誦讀詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，學(xué)生的自信心有了很大的提高，大家的顧慮都打消了。所以我們校本課程必須是真正屬于孩子們的課程，只有課程適應(yīng)學(xué)生，學(xué)校才有可能成為孩子向往的地方。只有在不斷的適應(yīng)中辦學(xué)，我們才能更好地成就學(xué)生，通過校本課程激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和強(qiáng)烈求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，勇于質(zhì)難問疑。這些都實(shí)現(xiàn)了，孩子們的綜合素養(yǎng)自然就會得到提升，這樣孩子們才能擁有一個(gè)幸福的童年。進(jìn)而擁有一個(gè)幸福的人生。

三： 日積月累，水滴石穿

自從學(xué)校開展誦讀經(jīng)典活動已來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化，我們班每周都會由不同的學(xué)生擔(dān)任各種小明星，但對于“明星”的培訓(xùn)，我大膽的交給了我培訓(xùn)的第一批學(xué)生。同學(xué)們自愿報(bào)名，然后由上一任的明星進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)生培訓(xùn)的過程中，我看到了他們的認(rèn)真與執(zhí)著。班級的朗讀小明星時(shí)宇涵同學(xué)在培訓(xùn)時(shí)遇到了學(xué)生平翹舌不分的現(xiàn)象，我見她們在課下一遍又一遍的練習(xí)，心里既欣慰又心疼。我告訴孩子休息一會兒再練，可是他們還是堅(jiān)持要把整段的內(nèi)容沒有錯(cuò)誤的朗讀出來……

但我最記憶猶新的就是我班一名同學(xué)的變化……

剛認(rèn)識張長陽同學(xué)的時(shí)候，是學(xué)校合并后的第一次班級站隊(duì)，他很淘氣，很頑皮，總愛和旁邊的同學(xué)打鬧。聽曾經(jīng)的班主任說過，他學(xué)習(xí)成績很差，也不聽話，后來接觸時(shí)間長了我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)很重感情，內(nèi)心也很上進(jìn)的孩子。一次，他悄悄的對我說：“老師，我想當(dāng)誦讀小主持人。”我想：機(jī)會來了！我便對他說：“只要你的誦讀大聲、自信，我就會讓你當(dāng)小主持人。”他的眼睛一亮，好像不相信我的話。我說：“這是我對你的承諾，你要是答應(yīng)了，也要履行自己的承諾。”就這樣，我的話徹底改變了他，他不在貪玩，反復(fù)不斷的練習(xí)誦讀內(nèi)容，讀不好的地方主動請教老師和同學(xué)，為了能達(dá)到要求，甚至放棄了下課休息的時(shí)間……

那么，我要做的就是：等待！漸漸的，除了他的朗誦水平提升飛快，他在很多方面都有了變化，在班中，老師交待他的事情，或是分配給他的任務(wù)，他都會接受并完成。班里組織經(jīng)典誦讀表演，我安排他對表演進(jìn)行組織策劃，在排練過程中，他積極組織表演人員排練，總是第一個(gè)到達(dá)排練地點(diǎn)，并做好準(zhǔn)備工作，等其他同學(xué)到來后一起排練，并出色完成了演出任務(wù)，最后他終于如愿的當(dāng)上了誦讀小主持人。

如今我們學(xué)校的經(jīng)典誦讀課程已經(jīng)初具規(guī)模，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生“張開嘴”，學(xué)生的文化素養(yǎng)不斷提高，知禮明禮，我們的經(jīng)典誦讀課程也因孩子們的改變應(yīng)運(yùn)而生！

回首和孩子們一起走過的經(jīng)典誦經(jīng)之路，我感慨，看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！我相信，今天讀經(jīng)典誦讀的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚海?/p>

參考文獻(xiàn)

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于洪新城第二小學(xué)