小學六年級美術中國畫教學策略分析

曹娟

摘要：小學時期，相對幼兒時期美術的啟蒙期，可以讓小學生更好的認識到美術的內在以及對美術的正確理解，尤其是六年級的學生而言，可能在自我思考以及自己動手方面都逐步自我化，中國畫教學的融入旨在全面培養學生的創意發展，讓學生能夠體驗更多美術的美感。

關鍵詞中國畫教學 欣賞能力 游戲教學 個性化認知

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-032

引言

美術是對美好事物的一種感受和理解，對美術的理解以及作品的呈現也很能體現一個人的審美能力和創造能力，這些都足以證明了美術在教學和人生中的重要地位，而這些也是長期以來美術都能成為聚焦點的關鍵所在。作為小學階段的學生，在面對極其豐富的美術教學時，如何能夠更加有策略性的進行教學和引導，讓學生能夠充分體驗美術的魅力，接下來，筆者就小學六年級美術中國畫教學策略進行以下具體分析：

1、小學六年級美術中國畫教學的重要性

中國畫教學的發展，有著源遠流長的歷史，而這也充分體現了其獨特性，尤其是傳統的中國畫，無論是在風格、方法都有著很深的文化底蘊。小學學生是祖國未來發展的關鍵，而小學生的發展更是牽系著祖國的未來，小學生對美術的學習更多的是初期的感知，但六年級而言，學生已經初步有了自我對美術的理解和感悟，如何正確引導學生對美術有更好的理解，以及對中國畫文化精神得以傳承。

（1）、中國畫教學可以提高學生對美術的欣賞能力

小學生的思考能力直接決定了他的創新能力以及個性化的表現形式，每個學生的心里，都住著一顆關于美術的種子，慢慢發芽，慢慢長大。而美術教師作為學生對美術概念的引導者，很多事情都必須要有正確的人生觀、價值觀，才能在小學生的成長環境中及時糾正，及時引導，讓小樹苗能夠健康、快樂且茁壯的成長。

（2）、中國畫教學可以增強學生美術課程的豐富性

六年級對于小學時期而言，是萌芽期的結束，也是基礎期的開始，更全面、豐富的美術教學不僅僅是為了學生更好的成長，也是為小學生能夠初步實現自我對美感的認知，中國畫教學博大精深，是美術學不可替代的一種風格。作為國民，不僅僅是實現文化自信，更以實現對民族藝術發揚光大為目標，而對于小學階段學生而言，不僅僅是文化的傳承，也更好的豐富了美術領域的配置1。

2、小學六年級美術中國畫教學策略創新途經

想要實現中國畫教學以及美術教學更好的教學目標，不僅僅要從從學校層面做到改善以及提升，作為教育的第一責任人，美術教師的專業素養要求不言而喻，不僅僅要具備一定的專業素養，剛要具備極強的創新力，引導學生實現興趣學習，在紛繁復雜的教學內容中，對美術實現更好的理解。接下來，筆者就如何做好小學六年級美術中國畫教學策略的創新做以下具體分析：

（1）、融入游戲教學 培養學生對中國畫教學的興趣

事實證明，場景化教學可以很好的增加學生的代入感，這種場景化也可以是游戲方式，也可以是座談會的形式。學生只有在參與活動時才能促進自我思考，當那些理論化的知識在傳導時，需要教師做出一定的調整，適合小學生的接收特點，讓小學生對知識的接受程度得到提升。美術教師在進行場景化教學時也應當合理設置互動環節，增加學生合作、溝通的機會，讓學生可以進行輕松融入團隊游戲，體驗互助的快樂2。比如在小學六年級美術教材第一課《我們去旅行》（湖南美術出版）一節中，教師可以在設計美術教學時，進行角色扮演，通過對角色完成的過程及結果的觀察情況，及時引導學生做出調整及改善，增加學生的互動能力和學習興趣，同時也能提高學生的互助精神。

（2）、增加名畫鑒賞 培養學生對中國畫的欣賞水平

學生通過對美術作品的觀察、分析、理解等等過程，可以充分體會學生的全面成長，讓每位學生都學會表達自我，對自我有所認識。通過作品的展現，讓學生發掘創作中更多美的含義。通過對學生美感的感知程度，讓學生在一定程度上學會自我創作自我理解的美。給學生提供一些優秀的充滿想象力和創新力的作品作為參考，可以是多形式的，也可以開設主題作品，引導學生將動手能力與思考能力相結合，對再加以教師的引導，從而全面提升學生對于美術的欣賞能力。

（3）、鼓勵展現自我 培養學生對中國畫個性化認知

學生的自我思考能力決定了思維的寬度，而學生的動手能力則是思維的長度，動手能力讓思考能力有更好的落腳點，動手能力是思考能力的一面鏡子，直接映射了學生的內心。同時教師也可在美術教學時采取“XX主題”作品征集活動，在同一命題下，發掘更多學生對于主題的理解度、認知度，讓學生在保持天性的基礎上能夠得到更好的自我成長，學會將作品與自我相結合，從而實現每次美的洗禮和升華。鼓勵學生展現自我，可以讓學生試下對中國畫的個性化認知，也在學生的成長過程中發揮著不可低估的作用3。

結束語

綜上所述，想要實現小學六年級美術中國畫教學的創新，不僅僅需要教師創新力的培養，更需要所有美術教學的參與者共同努力，引導學生在美術的教學中真正學會為什么畫、怎么畫、畫什么的思考。

參考文獻

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[3]畢書鋒.小學美術中國畫教學淺議[J].黑河教育，2010（08）：46.

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