新加坡中小學(xué)教育一窺

馬小璐

新加坡的教育體系一向以吸取東西方教育精華、循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的天賦為特色而享譽(yù)世界。筆者作為一個在中國大陸接受完碩士教育又在新加坡講臺實(shí)踐教學(xué)十年的教育工作者，以自己獨(dú)特的視角來一窺新加坡中小學(xué)教育的特色，希望給讀者以啟發(fā)。

雙語教育世界領(lǐng)先

說起新加坡的教育，最吸引人的莫過于“雙語教育”。新加坡實(shí)行雙語教育的優(yōu)勢不言而喻。英語在新加坡是第一語言，因?yàn)樾录悠略怯闹趁竦?，而第二語言的選擇來自新加坡獨(dú)特的國情：華裔約74%，馬來裔約13%，印度裔約9%，其他裔約3%。

從幼兒園開始，任何種族的新加坡兒童都必須接受雙語教育。新加坡教育部要求每個學(xué)校都要設(shè)置母語課程。小學(xué)階段的學(xué)生，主要修讀科目有英文、母語和數(shù)學(xué)，還會學(xué)習(xí)美術(shù)、手工、音樂和體育等科目。

新加坡學(xué)生的英語雖然也帶有本地口音，但在國際語言交流舞臺上絕對和英美國家?guī)谉o差距，而新加坡學(xué)生在母語的表現(xiàn)上也不比其母語國家的學(xué)生遜色。就拿華文來說，新加坡學(xué)生在每年的華語國際辯論賽上屢創(chuàng)佳績。

全面發(fā)展是教育終極目標(biāo)

新加坡教育的另一個耀眼之處就是全面的素質(zhì)教育。

新加坡學(xué)生全面素質(zhì)教育最突出的表現(xiàn)就是中小學(xué)學(xué)生每周的課程輔助活動（CCA：Co-Curricular Activity）。新加坡中小學(xué)生除了半日制（早上7：30到下午1：30）的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)之外，其余在校時間就是進(jìn)行課程輔助活動。

新加坡教育系統(tǒng)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣或一技之長。課程輔助活動從普通社團(tuán)、表演團(tuán)體到體育、音樂各種興趣社應(yīng)有盡有。教育部要求每個學(xué)生必須參加至少一個課程輔助活動。課程輔助活動會根據(jù)學(xué)生的不同選擇而有不同的強(qiáng)度安排。第一類是體育類，如足球、籃球、曲棍球、橄欖球、龍舟、游泳、跆拳道、空手道，甚至還有攀巖、射擊、氣槍、高爾夫和帆船。活動時間一般是一次2.5～3小時，一個星期2～3次。各項(xiàng)體育活動每年都有全國比賽。第二類是藝術(shù)類，包括管樂隊(duì)、弦樂隊(duì)、合唱團(tuán)、華族舞蹈、現(xiàn)代舞、英文戲劇、華文戲劇等，活動時間與體育類相似，每年也有音樂會或者表演活動。許多學(xué)校每年都會有自己學(xué)校社團(tuán)的公演，在國家大小型演出場所免費(fèi)演出。

學(xué)校對課程輔助活動的投資從硬件到軟件都不遺余力。學(xué)校每年都會更新體育器材或樂器，而學(xué)生對樂器和體育器材的使用和學(xué)習(xí)都是免費(fèi)的。許多學(xué)校還專門請校外專業(yè)人士來指導(dǎo)學(xué)生。

許多學(xué)生都對自己的CCA認(rèn)真對待，甚至比學(xué)業(yè)還重視，一是興趣使然，二是許多學(xué)生可以憑借CCA強(qiáng)項(xiàng)提前申請去更高的學(xué)府深造。

新加坡教育不僅通過CCA發(fā)掘個人潛能，而且注重后天培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

學(xué)生一進(jìn)入小學(xué)，就會面對各種學(xué)生會組織。傳統(tǒng)教育下班長往往是固定一個人，新加坡是班長輪流當(dāng)。學(xué)校的目的就是給更多的學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)校每年都會安排專門的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生們做領(lǐng)導(dǎo)能力和情緒管理的培訓(xùn)，例如：如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作;身為一個領(lǐng)導(dǎo)者，怎么領(lǐng)導(dǎo)別人;壓力大該怎么管理情緒……

學(xué)校許多大型活動都是交給學(xué)生自己去組織和實(shí)施，而老師只是起監(jiān)督作用，比如各種課外訓(xùn)練、公演、校際比賽、公益募捐活動、社會活動，都是由學(xué)生負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)安排。這些校內(nèi)外的培訓(xùn)和活動都大大提高了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

社會學(xué)習(xí)和學(xué)校教育完美融合

在新加坡，中小學(xué)甚至幼兒園每個學(xué)年都會根據(jù)學(xué)生的情況組織學(xué)生進(jìn)行校外活動。幼兒園的學(xué)生會去博物館了解歷史，和老師一起去社區(qū)圖書館進(jìn)行讀書活動。幼兒園和小學(xué)低年級的學(xué)生會去參與社區(qū)義工活動，包括去老人院或者孤兒院表演節(jié)目、打掃社區(qū)衛(wèi)生等。高年級的學(xué)生除了這些基本的義工活動之外，還有去社區(qū)募捐生活用品或者錢來幫助弱勢群體。

除此之外，新加坡小學(xué)五年級的學(xué)生每年都有機(jī)會進(jìn)行海外浸濡活動，跟隨學(xué)校老師去不同國家進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，如去發(fā)達(dá)國家進(jìn)行藝術(shù)之旅，到貧窮國度給當(dāng)?shù)氐暮⒆咏淌谟⑽摹⒔ㄔO(shè)校舍等。而到了中學(xué)階段，每個學(xué)生都會去政府專門設(shè)置的實(shí)踐基地體驗(yàn)生活。這些基地常常設(shè)在非居住區(qū)的海島上，島上的基本設(shè)施很簡陋，學(xué)生們需要鍛煉生存能力，如自己搭帳篷、煮飯和進(jìn)行戶外體能訓(xùn)練等。從幼兒園到中學(xué)，經(jīng)過這些實(shí)踐活動，學(xué)生們從小就培養(yǎng)了對民眾的愛心和對社會的責(zé)任感，同時也開闊了眼界，增強(qiáng)了體能。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會的時候，這些優(yōu)良的品德和良好的身體素質(zhì)都會是他們的人生財富。

新加坡教育雖然在國際上獨(dú)樹一幟，被中西方教育界都視作學(xué)習(xí)的榜樣，但是也存在著一些需要改進(jìn)的地方。如新加坡一直倡導(dǎo)“精英教育”，新加坡小學(xué)升初中的離校考試被稱為“全國第一大考”，重要性類似于中國的“高考”。之后學(xué)生被分為五類不同的等級，進(jìn)入不同的學(xué)?；蛘甙嗉墸M(jìn)入最好級別的學(xué)生就等于是一只腳跨進(jìn)了大學(xué)。新加坡公立大學(xué)只錄取所謂的精英，錄取比例為30%左右。另外，新加坡教育制度以嚴(yán)格著稱，其中的“鞭刑”也是引人側(cè)目。新加坡的中小學(xué)至今允許校長或訓(xùn)導(dǎo)主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學(xué)生，有時候鞭刑是公開實(shí)施的，雖然施行得越來越少，但仍為許多新加坡及外籍家長所詬病。

（作者單位：新加坡漢唐學(xué)院）