別讓“護犢”傷人害己

帥英紅 鄧全生

我們與編導去學校拍攝電視專題片，談到家長在孩子成長中的地位和作用話題，楊校長從為孩子營造和諧、民主的家庭氛圍，言傳身教、潛移默化地影響孩子，嚴格與慈愛并行，配合老師做好學校教育工作等方面談了兩個多小時，深入闡述了家庭是孩子接受教育的地方、父母是孩子第一任老師的道理。中午休息時間，她還圍繞如何從各地發生的傷害學生事件中吸取教訓，講述了自己的想法。

楊校長首先進行了自我批評，她認為每一起校園傷害事件的發生，都與學校的教育管理存在一定的關系，要引以為鑒，進一步加強家校共育共管工作。接著她由遠及近，說了幾個記憶猶新的案例。吉林省長春市東嶺南街百屹籃球館內，高三學生吳某與郝某言語不和，發生肢體沖突。在撕扯過程中，郝某的眼角受傷。隨后，郝某的父母糾集多人沖進球場，將吳某兩只手臂割傷。因失血過多，吳某在醫院不治身亡。浙江省瑞安市林某因其小孩在學校與同學葉某發生口角時被打致眼部疼痛而心生怨氣，攜帶水果刀到學校傷害葉某。葉某被急救車送往醫院，經全力搶救無效后死亡。江西省上饒市信州區王某因其小孩與同學劉某發生糾紛，持刀將劉某刺傷。后劉某被緊急送往醫院，搶救無效死亡。

我們相信任何一個心智正常之人，都會認為這樣的慘劇是對社會底線與秩序的挑戰，都會對這樣的暴行給以最大的譴責與聲討，都會為孩子花季生命的隕落感到遺憾和痛心。這些悲劇，都是因為家長自己的小孩與受害學生發生了糾紛，家長心懷不滿而失手將對方殺死。選擇以暴制暴的方式，不僅害了一個孩子，傷了另一個家庭，還葬送了后半生陪伴自己子女的時光，給子女留下一生的陰影。我們相信，這些行兇者，事后肯定追悔莫及。盡管行兇者都受到了應有的法律制裁，但我們從這些案例中讀出的不僅僅是憤慨，更多的應該是思考與反省。為人父母者，沒有愿意看到自己的孩子被人欺負的，可是當孩子之間發生矛盾與糾紛時，家長的“保護”絕不可以是犯罪行為，絕不能以犧牲別人家的孩子為代價。

一個個朝氣蓬勃、還未曾享受過美好青春年華的生命就這樣轉瞬即逝，令人扼腕。這些觸目驚心、荒唐至極的事件背后，暴露出的是行兇者對子女畸形的溺愛，對他人生命的漠視，對法律的藐視。每個孩子都是自己父母的心頭肉，集萬千寵愛于一身，是一個家庭的希望。父母愛護孩子并沒有錯，但要在理性的范圍內、良知的基礎上斟酌著愛、思量著愛，以遵紀守法為最基本的前提。無視法律、無視道德“護犢”，只能給孩子帶來負面影響。當家長自己以 “親人”“正義者”的身份以暴制暴“幫助”孩子的同時，就已經成為罪惡的傀儡，把孩子丟到了萬劫不復的冰冷世界里。俗話說“慣子如殺子”，這句話無數人通過血淚進行了驗證，每一次驗證的悲劇都是那么的觸目驚心?；麗廴缇疲硎Я贾?，醒來后，面對血雨腥風的慘案，再多的悔恨、再多的自責也洗不掉心靈的污漬。因為法不容情，法律是禁“私力復仇”的。你有再多再大的委屈，都不該非法剝奪他人的生命。從“父慈子孝”變成現在的“父溺兒，兒坑爹”，歸根結底是父母出了問題。小孩子知道什么？他們的行為可以說都是父母言傳身教或者默許的結果！父母自己沒有做好榜樣，最后害了孩子， 又坑了自己。

對于孩子來說，校園生活是他們成長的必經之路。日常生活中，同學之間發生點小摩擦在所難免，并不像家長想象的這么嚴重。孩子之間的沖突，往往來得快去得也快，兩個孩子可能十分鐘前還鬧別扭，十分鐘后又會嘻嘻哈哈耍到一起。有句話叫“小孩打架不記仇”，他們不像成人那樣較真，也沒有吃虧與不吃虧的概念，所謂吃虧與不吃虧都是成人的想法。

不少家長大大低估了孩子們自己協調關系、解決沖突的能力，往往是一聽到或看到自己孩子被欺負，便按捺不住怒火，咬牙切齒恨不得給對方點“顏色看看”。孩子的前途命運與家長息息相關，如果這個時候家長越俎代庖，進行干預、操控，只會把水越攪越渾，不見得能讓事情更好，甚至還會讓孩子變得懦弱和依賴他人，并從家長的行為中學到自私、狹隘和仇世。其實，孩子都是很聰明的，錯誤都是因為不小心犯下的，這時對于孩子來說，如何糾正錯誤是一個難得的鍛煉自己社交能力、協調沖突能力和建立健康人際關系、培養情商的成長機會?？上У氖?，這些絕佳的鍛煉機會，往往被急于替孩子出頭、生怕自家孩子“吃虧”的家長給扼殺了。

童年時代的孩子，難免會有“犯熊”的時候。如果家長一定要介入，也應該記住要抱著協助的態度，而不是主動地替代幫辦。不管孩子受到多大的委屈，家長都要保持理智，及時幫助孩子調整情緒，舒緩其緊張和憤怒的心情，待他平靜下來再讓他把自己的委屈說出來。孩子說出來以后，委屈感會明顯減弱，同時也會感覺到家長是關心他、愛護他的。聽完以后，家長不要急于表態，不管是認同或否定孩子的觀點。正確的做法應該是，好好問問孩子事情的經過，然后用心與孩子進行交流。比如可以詢問孩子：“你希望我們為你做什么？”聽了孩子的請求后，提供機會讓他體驗一些積極的解決方案。如果是自己的孩子被同學毆打，千萬不要責怪孩子太弱小，質問他怎么不知道還手，不要讓他覺得自己不強大;也不要向同學家長告狀，因為當對方家長知道后可能會體罰他的孩子，引起孩子的憎恨，導致孩子之間的關系進一步惡化。最好的做法是在了解情況后，及時與老師溝通，由老師邀請對方孩子家長，一同對孩子進行說服教育，讓孩子們看到自己的問題和不足，從而化解恩怨。如果是別人因為一些小事有意或無意地傷害了自己的孩子，家長應該教育自己的孩子寬容他人、原諒他人，并把寬容大度的處理方法傳授給孩子。同時，家長要給孩子樹立信心，及時給予安慰，告訴他打架輸了或者被欺負，不是他的錯，勿陷入負面的情緒中。如果是自己的孩子毆打了同學，家長就要承擔醫藥費，鼓勵孩子冷靜思考，承認錯誤，讓他站在對方的立場辨別一下孰是孰非，并給他講解一些法律知識。要讓孩子認識到，不管誰對誰錯，只要動手就不對，以武力來解決問題更是行不通的。家長只有這樣做，孩子才會信任你、愛你。要相信，只要用對了教育方法，給孩子改正錯誤的機會，孩子以后就能做得很好。

凡事預則立，不預則廢。學校需要根據實際建立反應迅速、調控靈活的“事先預防型”危機管理機制;老師則需要細心觀察學生的心理變化，善于化解矛盾，做好被欺負同學的安撫工作。

孩子成長沿著一條不平坦的人生之路前進，家長只需站在路旁給予適當的指點就行了，千萬不要跑到路中間去推孩子、拉孩子。希望盲目愛子的天下父母，別在自己的畸愛里去臆造孩子的幸福，面對孩子與同學之間的矛盾，用健康的思想、品行和適當的方法進行教育引導，杜絕類似的悲劇發生。

（作者單位：江西省撫州市臨川區唱凱中心小學 ? ?中共南昌市委組織部）