積步成蹊，思源致遠

李志欣

2018年夏天，北京市育英學校密云分校響應北京市密云區教育委員會的號召，結對幫扶國家級貧困縣張家口市蔚縣的桃花鎮初級中學。簽約儀式上，發現有件十分巧合的事——被幫扶學校的校名為“桃花鎮初級中學”，而幫扶學校北京市育英學校的校風為“靜靜掛在枝頭的桃子”。這一巧合也就誘發了兩所學校三年合作的思路、策略與模式。

初到桃花鎮初級中學時，從南往北經過了一段顛簸的車程后，進入了一個村莊，窄窄的道路兩邊是像青紗帳一樣的玉米地。往右一拐，就是桃花鎮初級中學。一下車，十分熟悉的感覺撲面而來：普通的學校大門，正對著一道影壁墻，繞過影壁進入校園，甬路兩邊，幾排紅色磚瓦平房。學校給我的第一個感覺——小。走進教室，簡陋的桌凳，普通的黑板，陳舊的信息技術設備。走進教師辦公室，電腦很少，隱隱聞到刺鼻的氣味，原來是室外旱廁散發出來的。問及師生是否有洗澡的地方，回答說沒有。這讓我又看到了一個字——窮。該校校長趙軍告訴我，學校共有三個年級，每個年級三到四個班，共有三百多名的學生。現在面臨的問題：一是招生困難，很多學生都到城里上學去了;二是公用經費不足;三是留守兒童太多，家庭教育跟不上;四是學校離縣城遠，留不住教師。這些話讓我想到一種境況——難。

之所以感到熟悉，是因為我在1992年剛參加工作時，也是被分配到縣里最偏僻的一個農村學校。桃花鎮初級中學的基本情況與我當時的學校相似。對口扶貧協議簽訂伊始，我便立即撰寫合作框架協議，決心把幫扶做到實處，走“內涵多元協同扶貧”的路線。

三年來，從校長、干部，到教師、學生，甚至是家長，兩所學校就像農村人走親戚一樣，互相走進學校、深入課堂，線上碰撞、精神對話。桃花鎮初級中學從硬件、環境到質量、內涵都實現了跨越式發展，全體師生由此增強了信心。

傳承的力量

我曾到過不少農村學校，發現其文化理念很是雷同。當問及教師或學生“學校的校訓、校風、辦學理念、育人目標是什么”，他們大多含糊其詞，不知所云。而桃花鎮初級中學卻不同，它很重視文化的傳承、價值觀的引領。清晰落地的理念文化讓一代代“桃中人”從里到外自然地透露出一種樸實的優雅。

在學校大門左側傳達室的房頂上，我看到一個高高的鐵質三腳架，上面懸掛著一口直徑大約50厘米的老式鐘。副校長吳寶富說：“這鐘是我校30多年前上下課用的，我們把它放在這里，是希望學生從這里感受到時代前進的腳步。”我感嘆“桃中人”的良苦用心，他們相信文化傳承的力量。

學校還有一處景觀吸引了我——西南角的一個水塔。我問趙校長：“這個水塔還用嗎？”趙校長說：“用，這里水質挺好。”趙校長告訴我們，上面那幾個字“水乃生命之源”，是當時一名即將退休的老教師爬上腳手架寫的。趙校長繼續說：“這位老教師現在已經退休了，但是當學校需要他的時候，他不管多忙也會到學校。甬路上‘讀萬卷書，行萬里路’這八個大字，也是他用白漆寫的。”

基于上面的文化與理念，我建議把“積步成蹊，思源致遠”作為其辦學理念。

歷經多年的文化傳承，鑄就了學校內層的辦學理念。趙軍校長引領著讓其內化在師生心中，落實在行動上。學校廣大教職員工工作熱情被點燃起來，持續已久的職業倦怠之冰開始慢慢融化，干事創業之風再次被掀起。

專業引領

我與趙軍校長達成一個共識：教育精準扶貧不能僅僅停留在為幾個貧困學生捐資助物上，也不應僅僅停留在雙方每學期一次或兩次完成任務式的活動上。教育扶貧的本質應該是“扶人”，即幫助人更新教育理念、獲得新思想與新理論、學會更加科學有效的新操作、能夠生成屬于自己的新方案。即使扶貧工作結束了，合作仍然繼續進行，因為雙方已經結成牢固的友誼，追求生命的成長變成了共同的愿望。三年間形成的經驗與方案能夠在學校生根發芽，能夠傳承與發揚。

雙方達成的一致意見是，被幫扶學校在原有的改革探索的基礎上，積極學習踐行幫扶學校的學校文化建設理念、管理制度與運行機制、課程與教學改革成果、校本研修策略等，三年后形成自己的特色：辦學內涵提升，教育教學質量顯著提高，學校社會影響力不斷擴大;學校教師專業水平跨越提升，培養一批骨干教師;讓教師充分享受到職業的獲得感與幸福感。

該校青年教師趙麗平，在育英學校密云分校曾連續掛職學習一個月。她每天堅持同步聽評課，參加教研活動，研究使用育英學校密云分校的教學改革理念與模式，進行教學設計，主動申請上下水課實踐。回到原學校，她結合學習的成果，與本校已經堅持了多年的教學改革相融合，取長補短，重新構建了自己的課堂教學模式。如今，她已經有了自己比較成熟的教學風格，且能做到理論與實踐的有機融合。2018年4月，該校教師代表隊參加全國第八屆“和諧杯”課堂教學模式博覽會，榮獲團體金牌獎，趙麗平老師一舉贏得特等獎。2019年，趙麗平老師在全市初中數學說課比賽中獲一等獎，兩次在全縣初中數學優質課比賽中獲一等獎。

該校青年教師白潔在2019年代表全縣參加張家口市初中優質課比賽獲二等獎，在2020年10月舉行的全縣班主任素質大賽中獲第一名。

相信在這個偏遠的鄉村學校，會涌現出更多像趙麗平、白潔這樣的滿懷教育激情的青年教師，他們立足鄉村教育，樂學善學，勇于創新。

多元協同

雙方學校的合作是多元化、協同的，從“課堂教學改革、教師專業發展、學生養成教育、學校領導力建設、校本課程開發、學校特色建設”等多方面進行合作互動、交流對話，相互真誠學習。如此的合作，是鎖定在心靈的共鳴上、精神的鼓舞上、情感的共振上，從而共同尋找未來發展的可能性策略。雙方學校共同追求的發展愿景：續寫學校優秀文化，構建以學習者為中心的、支持多樣化學習的課程模式，變革學習方式方法，改善課堂教學生態，重塑教師職業生命。

另外，雙方學校也努力為學生互相學習、到對方學校體驗生活創造條件。2019年5月12日，兩校開展學生互訪交流活動，育英學校密云分校和桃花鎮初級中學的24名學生互訪，完成了為期一周的訪學之旅。

三年來，兩校通過多樣方式和不同層面的交往、互動與學習，碰撞出了共同的目標愿景、課程內容、活動策略，更碰撞出了為了教育事業不怕困難、勇于創新的氣魄與情懷，攜手共進，真誠互助。

在蔚縣政府和教育局的大力支持下，在密云區教育委員會的幫扶下，桃花鎮初級中學發生了翻天覆地的變化：投資140多萬元新建了高標準的學生餐廳、干凈整潔的盥洗室和浴室，修繕改造了操場和廁所，老師每人配一臺電腦，每個教室都更換了信息技術設備，還建有高標準的錄播教室。學校積極踐行素質教育理念，保證理化生、音體美等學科教學器材充足。該校現有籃球隊、足球隊、跳繩隊、韻律操隊、合唱隊、播音主持、航空模型、文學社、走進小五臺、走進花木、時事播報等十五個社團。每周二、四的第七節課，全校采取“走班制”的形式，讓學生不分年級根據自己的愛好到喜歡的社團參加活動。學校每學期組織相關比賽，積極參加縣市級藝術節、體育比賽、專項比賽，評出體育之星、藝術之星、科技之星、能工巧匠、最佳主持人等，并予以表彰。2018年該校是蔚縣第二十八屆藝術節優勝單位，在全縣中小學乒乓球比賽、中學生航模比賽等多項比賽中獲獎。2018年學校是全縣教學成績提升顯著單位。2018年11月，趙軍校長在全縣舉行的集體備課推進會上、在全縣初中學段課堂教學改革階段性成果展示活動中做了課改經驗分享。2019年該校被評為張家口市教育科研先進單位。

小、窮、難，擋不住桃花鎮初級中學的成長與發展，因為有黨和政府的支持，有兄弟單位的幫扶。相信未來，桃花鎮初級中學全體師生會為教育均衡發展、振興鄉村學校教育奮斗不止，勇往直前！

（作者單位：北京市育英學校密云分校）