真正的生命是思想

湯勇

一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而存在，人因思想而獨立，人因思想而偉大。帕斯卡爾說，人的全部尊嚴就在于思想。

人的生命除了肉體的生命外，還有思想的生命。一個人若沒有思想徒有肉體，那只是活著的軀殼，或是會說話、能吃飯的動物。一個有思想的生命，才會讓人成為真正的人，讓生命成為真正的生命，也才會讓我們擁有一個豐富而美好的精神世界，更會給我們的心靈以慰藉，給平淡的日子以感動。

現在很多教師停留于平庸，我以為這不是能力上的平庸，而是思想上的荒蕪。是什么造成教師思想上的荒蕪呢？一方面，自我封閉，與外界隔絕。一名好教師一定是對周遭、對外部世界、對時代脈搏保持著敏感的人。教師只有與周遭、與外部世界和時代脈搏主動保持著血肉聯系，他才會生成思想，與時俱進，實現終身發展。另一方面，埋頭拉車不看路，長期瞎忙乎。兩眼一睜，忙到熄燈。成天忙得不可開交，忙得不亦樂乎，忙得暈頭轉向，忙得焦頭爛額。到頭來，竟不知道忙些什么、為什么而忙。心亡則忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是不知道忙碌的是什么，還有忙碌而無效，碌碌而無為，品嘗不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價值。

只有個性才能塑造個性，只有靈魂才能喚醒靈魂，只有熱情才能帶動熱情，只有激情才能激發激情，只有思想才能點燃思想。有思想的教師，有自己的頭腦，有自己的話語體系，在學科教學中就能駕輕就熟，信手拈來，左右逢源，得心應手;在教育實踐中就會具有學生立場，把學生當學生，讓學生站立于教育的中央，讓自己站在成全“人”的發展的高度，把學生培養成他們應該成為的人。

有思想的教師，就會堅持生活信條，堅定人生信念，堅守教育信仰;不會人云亦云，鸚鵡學舌;不會成為墻上蘆葦，搖擺不定，見風使舵;不會被喧囂的社會、浮躁的心態、功利的教育所湮沒和吞噬;不會忘初心，易素心，丟掉寧靜而美好的教育心;更不會在還沒有來得及改變教育的現實的時候，就被教育的現實改變了。

有思想的教師，不會只盯著枯燥的知識、冰冷的分數，不會被應試教育無情綁架;不會泯滅良知，跪著教書，丟失尊嚴。他會以獨特的視角和深沉樸素的姿態站立三尺講臺，用虔誠和執著把學生的目光引向燦爛而深邃的星空，從而教出一批批有思想、能自信地面對未來的學生。

有思想的教師善于學習，敏于求知，勇于試錯，敢于質疑，勤于總結。他會通過思考、思考、再思考，去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼，形成自己對教育特有的、立體的、綜合而深刻的認識和系統思想;而不會唯各路所謂的“專家”馬首是瞻，不會一味地逢迎所謂的“模式”“經驗”;更不會迷茫游蕩于教育亂象而無所適從，躬身屈從。

思想讓人這根葦草成為一根能思想的葦草，一個好老師一定要有思想。我們不奢望成為思想家，但至少我們應該成為教育的思想者。

（作者系中國陶行知研究會農村教育專委會理事長）