農村小學生良好學習習慣養成的策略與探究

何梓新

摘 ?要：行為習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。對農村小學生而言，更是如此。幫助學生養成良好的學習習慣，不但能為他們的人生打下堅實的基礎，讓他們少走彎路，還將獲取事半功倍的學習效果，進而終身受益。對此，本文通過對農村小學生良好學習習慣的養成進行論述研究，并提出具體、有效的計策，希望對今后的教育教學工作有一些幫助，使學生在往后的學習道路上能走得更穩、更遠。

關鍵詞：農村小學生;良好學習習慣; 策略與探究

引言：在小學生階段，是培養學生養成學習習慣的關鍵期。但我們身邊的農村小學生，普遍都沒有培養起良好的學習習慣。因此，幫助小學生培養起良好的學習習慣就成立迫在眉睫的事情，“如何培養小學生養成良好的學習習慣”就成了教育工作的重要研究課題。

一、農村小學生目前存在的問題

隨著我國城鎮化的進程和市場經濟的現狀，我們農村的很多家長都到周邊城鎮，早出晚歸，讓大部小學生都是成了“留守兒童”或“白天沒人管的兒童”。由于父母經常不在身邊，對學生疏于或無暇顧及，從而在他們出現錯誤之時，沒能得到及時引導，導致他們沒能養成良好的學習習慣。經過調查、觀察，發現如下情況：

孩子們早上到校后，沒有養成讀書的習慣，一群孩子在教室里、走廊上、樓梯上追逐;上課預備鈴響后，沒有養成準備學習用品的習慣，老師來上課時，課桌上什么都沒有，老師到教室后，有些學生才急急忙忙的從書包里拿出學習用品;老師布置的作業不能按時完成，作業書寫字體潦草，飛龍在天，你不知道他寫的是什么;有些學生的作業做錯了，沒有改正的習慣;有些學生沒有課前預習的習慣;在上課的過程中提出問題的能力較差，回答問題時語言表達不流利;沒有課外閱讀的習慣……

二、培養學生學習習慣的策略

習慣，是經過重復和不斷的強化，而且是長期逐漸養成的;而學習習慣則是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。

小學生應該養成的學習習慣有很多，應包括：做好課前準備習慣;上課習慣;認真做作業習慣;課外閱讀習慣等等。當前，我們開展了一系列活動也取得了一些成效。

（一）開展“端正寫字，寫端正字”活動。我們期望通過該活動，培養學生養成良好的書寫習慣。

1.率先垂范

《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。因此，我們要培養學生良好學習習慣，向學生提出了要求，我們老師先付之行動。如：我們提出了——握筆正確，坐姿要端正，寫字要工整。首先，我們就和同學們一起觀看學習胡一凡老師關于握筆、坐姿、寫字的視頻，進而提出向胡一凡老師學習——明確要求。其次，我們定下硬筆書法練習時間、地點，開展中文、英文的硬筆書法練習、現場指導活動，并在班里、美術室把好作品展示出來。

2.表彰先進

為了增強正面影響力，我們老師帶頭練字，與學生一起在班里、美術室現場“表演”;以組織現場書法比賽、書法作品展覽、獎勵優秀等來掀起高潮。進而提出——要養成“端正寫字，寫端正字”的好習慣！

3.引領監督

為了讓學生 “端正寫字，寫端正字” 的思想、行為能持續下去進而成為習慣。我們以課堂的老師巡查和同學們的課間互相監督，來強化，鞏固形成習慣。

4.定期展覽

為了好習慣“保持”下去，我們定期組織作品展，宣揚好習慣、好作品，表彰持之以恒者、作品優秀者，為養成好習慣“充電”。

5.家校合作

要養成良好的好習慣，離不開家長的支持與監督。只有家校合作，學生的好行為才能堅持下去，才能成為習慣。

（二）開展“課堂學習標兵”評選活動

活動前，我們提出以下要求：

1.做好課前準備。做到課前預習、在老師到來之前把該節課要用的學習用品疊放在課桌左上角等;

2.認真聽課。做到認真聽講、積極發言、表達流利，學會思考，大膽質疑、交流，做好筆記等;

3.認真完成作業。做到作業規范、書寫整潔、按時完成，做錯題改正等。

同時，我們讓同學們分組就坐，以小組為單位，適時在黑板旁邊的“爭上游”加、減分以顯示學生表現情況，暗示不足，肯定進步。每節課，任課老師都對表現突出學生加1個到5個不等的★，從而評出學月和學期的“課堂標兵”。

通過這些活動，督促學生養成良好的學習習慣。

（三）開展“課外閱讀標兵”評選活動

在這活動中，我們是這樣做的：

1.我們發動全體師生參加課外閱讀活動，向每個年級的學生以及老師都推薦一些課外讀物，讓老師帶頭參與。

2.在室外長廊、樓梯下等校園角落以及課室，都增設圖書角，把添置的一些書放進圖書角，放進學生隨時都容易拿到的地方。

3.開展讀書存折、讀后感、手抄報等評比和讀書分享會，還把學生的讀書存折、讀后感、手抄報的優秀作品公開展示，讓學生體會讀書的快樂。

4.利用國旗下的講話這個平臺，宣揚讀書的好處，表揚積極閱讀者，對表現出色的同學進行表彰。

結束語：在綜合素質方面我們農村小學生比城鎮的孩子有著不小的“先天”差距。我們要迎頭趕上、超越，就應該從培養良好學習習慣開始。

但是，良好學習習慣的形成是一個需要嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習方法，提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

參考文獻：

[1]李德勤. 農村小學生良好學習習慣養成的策略與探究[J]. 讀寫算， 2018， 000（009）：167.

（作者單位：廣州市增城區石灘鎮石湖小學，廣東 ? 廣州 ? 510000）