高考政治復習備考中思維導圖的運用

孫曉芳

摘 ?要：高考政治備考是高中生整個高中時期最重要的任務，很多高中政治老師為了幫助備考生提升復習備考效率，都會教授備考生運用思維導圖進行復習。本論文將閘述運用思維導圖進行復習備考。

關鍵詞：備考生;思維導圖;建造

由于高考政治復習備考的時間急促，需要識記知識點有很多，倘若只是零散式復習，會使記憶的知識點不夠牢固，并且由于零散式復習不夠系統化，難以統籌全局，因此會導致對知識點的理解不夠深入，從而影響復習效率。思維導圖能夠幫助備考生把知識點進行歸納分類，建造系統化的知識體系，方便備考生識記和理解，發現知識不牢固之處，而且相較于傳統的學習方法，思維導圖不會顯得那么枯燥。

一、建造獨具特色的知識體系

建造知識體系指的是從教科書里面的學習知識的某一個層次開始著手，例如模擬與單元等，隨后依照級層一步步地向外延伸出去，把眾多的知識要點調理出來，最后建造成一個有序排列的知識框架，而學生對知識內容的理解程度會影響其建造知識體系的完整性，例如不相同的層級里面的知識點和下一層級的知識點之間容易產生混淆，也比較容易漏掉知識點。應用思維導圖建造的知識框架具有嚴密的條理性，并且層級上很清晰明了，而且能夠訓練備考生發散思維能力。它可以幫助備考生用自身獨具特色的思維來適宜地連接每個知識點，備考生可以根據自己對知識的獨特的理解來建造思維導圖，這樣一來，備考生就可以非常好地掌握知識體系的全局，并且熟知各個細微的知識點。

對知識體系建造思維導圖的時候，首先要在紙的中央寫上一個供發散的關鍵詞，例如將“經濟全球化”當作中心的關鍵詞，隨后再由此進行發散：基礎含義、主要形式、載體以及影響。之后再寫出次級關鍵詞，在此可以將“經濟全球化的影響”當作次級關鍵詞，對這個次級關鍵詞進行重點的分析;從當今經濟全球化的發展現狀和發展動向再發散至我國應當要參加到世界經濟競爭與合作之中，在世貿組織的積極推動之下，中國參與到世界競爭與合作之中，其必須達到的基本條件就是要不斷提高開放型經濟水平，所以必須要對此提供一些有效的方法，老師需要指導備考生對此問題進行思考。各個備考生需要有自身的想法，且達到層次清晰，不失條理，合乎邏輯的地步。其方法可以是如下幾個：第一是堅持引進和走出去并重;第二要加快轉變對外經濟發展方式，推動開放朝著優化結構、拓展深度、提高效益方向轉變，著力培育開放型經濟發展新優勢。形成以技術、品牌、質量、服務為核心的出口競爭新優勢，拓展對外貿易，培育貿易新業態新模式，推進貿易強國建設;第三要實行高水平的貿易和投資自由化便利化政策，放寬市場準入，擴大服務業對外開放，保護外商投資合法權益。創新對外投資方式，促進國際產能合作，加快培育國際經濟合作和競爭新優勢;第四要遵循獨立自主、自力更生的基本準則。依照發散思維的模式能夠建造出比較好的思維導圖，這個模式全局上遵循了每個知識點之間的深度的邏輯關系，將主干知識很有層次、很有整體感的延伸出來，每個備考生都是不一樣的個體，所以對于知識點的連接會出現顯著的不同，不過只要能夠把知識點的詳細聯系搞明白，就可以形成自身可以識別、理解和熟絡的知識體系，這也說明了應用思維導圖在整體中擁有顯著的作用。

二、方便于識記

因為備考生備考時間有限，又必須在不是很長的時間內復習眾多的知識點。這些對于一些備考生來說往往過于苛刻，在短時間里識記眾多的知識內容會感到力不從心。為了備考生能在短時間里識記住更多的考試內容，提升備考生的識記能力，建造思維導圖就不失為一種能快速見效的方法。比如：在生活與消費這一單元進行復習的時候，就可以采取思維導圖的方法，建造與之對應的思維導圖。思維導圖具體的樣子可以像下面這樣建造：將生活與消費作為中央的關鍵詞，再從中央發散出二級層次，二級層次可分別是神奇的貨幣、多變的價格、多彩的消費，隨后再由這個二級層次發散出三級層次。神奇的貨幣可以發散為紙幣、信用卡、支票和外匯;多變的價格可以發散出影響價格的因素、價格變動的影響;多彩的消費可以發散出理性看待錢財、理性的消費觀念、消費的種類。思維導圖是根據一個單元的主要知識內容建造的，通過建造的思維導圖，能夠讓學生更快的理解、把握考試內容。在這個基礎上，再根據思維導圖里面展現的備考主題，給備考生實施一系列的發問，幫助備考生進行整體的識記。通過對思維導圖的有關內容的識記，備考生幾乎能識記備考的知識內容，這是過去的學習方法所不具備的。

三、發現知識不牢固處

備考生在進行政治復習過程中需要發現對知識內容掌握的不牢固之處，才能對癥下藥，更快且有效地鞏固較不熟悉的知識，在考試中取得好成績。有關研究發現在備考的過程中應用思維導圖能夠幫助備考生迅速發現自身知識不牢固處。例如：通過生活與消費這一學習內容的復習，建造出思維導圖以后，老師叫備考生背這個內容的時候，他還可以按照思維導圖里面的關鍵詞把每個知識點進行簡單復述。在復述的時候，備考生把有關知識在腦海里面一點點按層次發散出來。當背誦遭到堵塞后，備考生就能夠察覺到在此內容上現存的不足，從而依據自己的知識不足之處，實施更加有針對性的復習。此種做法在備考教學里面具有很強的效用，可以提升備考的效率。在高中生備考的時候，老師不僅僅要教授思維導圖的繪制步驟，還要使用思維導圖幫助他們發現哪些知識內容的不牢固之處，使思維導圖更全面地展現它的作用，變成高中備考生的備考幫手。

結語：綜上所述，在復習備考過程中運用思維導圖，可以幫助備考生建造系統化的知識體系，加強識記能力，及時發現知識不牢固之處，有利于提升復習效率，因此在備考生復習備考的期間，高中政治老師應該積極把思維導圖教授給備考生。

參考文獻：

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（作者單位：許昌市長葛市第一高級中學，河南 ?長葛 ?461500）