建立教師評(píng)價(jià)管理機(jī)制助力教師專業(yè)發(fā)展

黃小紅

摘要：新課程要求學(xué)生是否處于“學(xué)習(xí)”的主體性位置，而教師則是否處于“教學(xué)”的主體性位置。老師必須培養(yǎng)學(xué)生的良好思維和能力，并且要成為引領(lǐng)學(xué)生思維活動(dòng)的良性組織者與指導(dǎo)員。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師們起著很大的主導(dǎo)作用。因此，必須通過(guò)各種手段和方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師的綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境與條件，構(gòu)建一套科學(xué)的教師考核評(píng)估機(jī)制，這將更好地幫助提高廣大教師的自主性與教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與工作熱情，從而激發(fā)和培養(yǎng)廣大教師的自主性與創(chuàng)新能力。大學(xué)體育教師的職業(yè)發(fā)展，對(duì)于我國(guó)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;教師評(píng)價(jià)機(jī)制;專業(yè)化;發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言：根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，構(gòu)建一種靈活，積極，能夠準(zhǔn)確，快速反映教師績(jī)效的新型教師評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以起到不斷提高自身教育質(zhì)量和教學(xué)工作的作用。對(duì)于培養(yǎng)人才的學(xué)校，換句話說(shuō)，它可以充分發(fā)揮作用，促使教師不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，追求卓越。對(duì)于學(xué)生而言，它可以幫助他們享受更高質(zhì)量的教學(xué)，并不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力和水平。

一、構(gòu)建評(píng)價(jià)方式多樣化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。

教師的自我評(píng)價(jià)對(duì)于教師評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建具有非常重要的意義，教師的自我評(píng)價(jià)可以使得他們?cè)诳吹阶约旱慕虒W(xué)成果后能夠充分反思自己還有哪些地方做的不夠好，以至于在今后的教學(xué)工作中有一個(gè)更加明確的方向。對(duì)自身?yè)碛袦?zhǔn)確的內(nèi)在認(rèn)知，對(duì)于教師在專業(yè)化方向的發(fā)展具有極大的好處。但是，自我評(píng)價(jià)也有一定的弊端，可能會(huì)形成在教學(xué)行為評(píng)價(jià)中造成“盲點(diǎn)”，即教師不能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自身存在的一些缺點(diǎn)。因此，在這個(gè)時(shí)候，他人的評(píng)價(jià)就表現(xiàn)得十分重要。這里的他人評(píng)價(jià)具體指的是與教學(xué)相關(guān)的所有個(gè)人的評(píng)價(jià)，例如學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，其他教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)等。教師必須虛心的聽(tīng)從他人的建議，并且結(jié)合自己的自我評(píng)價(jià)，不斷反思教學(xué)中的不足，才能夠不斷提高個(gè)人教學(xué)質(zhì)量和水平。另外，我們也應(yīng)該建立一個(gè)申辯組織。因?yàn)樵谡麄€(gè)評(píng)估過(guò)程中，不可避免地會(huì)發(fā)生由誤會(huì)引起的錯(cuò)誤評(píng)估，倘若這些負(fù)面評(píng)價(jià)不能夠得到及時(shí)地處理，將會(huì)極大地影響教師的教學(xué)熱情以及后續(xù)的工作。

（二）過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。

由于普通高中學(xué)生個(gè)體性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差別和其它綜合影響等因素，一些高中學(xué)生在為普通高中老師進(jìn)行精心策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)良好，但是學(xué)習(xí)效果并不理想。通過(guò)考試之后，教師對(duì)于課堂上的教育活動(dòng)應(yīng)該是進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)匕才拧２⒎鞘悄欠N情況。如果只是通過(guò)一種方式和實(shí)踐手段來(lái)評(píng)價(jià)一位教師的課堂教學(xué)效果，那么我們應(yīng)該把課堂教學(xué)全過(guò)程都包括到綜合評(píng)價(jià)中。但是，以同樣的方式，無(wú)論每一節(jié)學(xué)習(xí)課內(nèi)容和過(guò)程都應(yīng)該是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)多么合理，布置怎樣創(chuàng)新，如果沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)成效，它都會(huì)變得無(wú)法正常工作。所以，在實(shí)際進(jìn)行的教學(xué)考核中，必須把過(guò)程性評(píng)估和結(jié)果性考核相互地結(jié)合。不僅我們要注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而且嚴(yán)重?fù)p害了教師的課堂積極性。或只專注于過(guò)程評(píng)估，這對(duì)具有良好教學(xué)效果的教師是不公平的。

二、構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制

構(gòu)建具有多元化評(píng)估主體的教師評(píng)估機(jī)制，是指一種結(jié)合教師自我評(píng)估，學(xué)生，學(xué)生父母，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估的評(píng)估方法。這種評(píng)估方法可以從多個(gè)方面和多個(gè)角度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，對(duì)提高教師的個(gè)人發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)效果具有顯著作用。教師評(píng)價(jià)中最重要階段就是教師的自我評(píng)價(jià)，教師最了解自己，可以提供足夠的信息。同時(shí)，教師可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)總結(jié)自己的教學(xué)成果，反思自己在教學(xué)中存在哪些不足的地方。老師直接面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生。學(xué)生可以確定教學(xué)效果的質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的合理性。因此，學(xué)生和他們父母對(duì)于教師的評(píng)價(jià)也具有相當(dāng)重要的作用。教師想要提高其教學(xué)能力，就必須認(rèn)真地分析這些評(píng)估，并且深刻地反思自己在教學(xué)中存在的不足。另外，教師也可以通過(guò)同行評(píng)議向其他資深教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提高他們的教學(xué)能力具有非常大的幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)是非常具有權(quán)威的，因?yàn)樗麄兡軌蚝芎玫乩斫恻h和國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)教育政策，所以他們的評(píng)價(jià)能夠使得教師朝著更為正確的教育方向發(fā)展。

三、構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制

從各個(gè)方面提高教師對(duì)于教學(xué)的積極性，教師應(yīng)該想辦法更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，圓滿的完成學(xué)校教給他們的教學(xué)任務(wù)，這才是合理的構(gòu)建教師評(píng)價(jià)機(jī)制所想要的結(jié)果。正如新的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念一樣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)乏味，教師應(yīng)該合理的調(diào)整自己在教學(xué)中所扮演的角色，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)著，指導(dǎo)和參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加的充分發(fā)揮自己所具有的各種能力，提高教師的學(xué)習(xí)能力。自己的創(chuàng)新能力，朝著專業(yè)化的目標(biāo)發(fā)展。這就要求我們建立內(nèi)容多元化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)教師不斷促進(jìn)自身發(fā)展。

（一）課堂教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容的主要實(shí)施基礎(chǔ)是教室，通過(guò)該教室，學(xué)生可以獲得約80%的知識(shí)。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師的教學(xué)是非常重要的。老師能不能創(chuàng)造了一種比較輕松愉快的課堂氛圍使得學(xué)生們之間相互協(xié)作，討論，交流和研究？能不能使得教學(xué)環(huán)境更加適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)？教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃中是否有任何創(chuàng)意設(shè)計(jì)？是否能夠更好的使用現(xiàn)代教育工具來(lái)幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣？這些是課堂教學(xué)中需要評(píng)估和評(píng)估的關(guān)鍵點(diǎn)。

（二）豐富的知識(shí)。

從事任何學(xué)科的教師應(yīng)具有一定的知識(shí)水平。首先，他們必須對(duì)本科目標(biāo)的理論有透徹的了解，然后他們需要通過(guò)各種渠道了解本科目標(biāo)的發(fā)展方向。只有這樣，他們才能適應(yīng)教育的不斷發(fā)展和適應(yīng)學(xué)生。需要知識(shí)。

（三）職業(yè)道德。

職業(yè)道德對(duì)教師的職業(yè)更為重要。教師必須熱愛(ài)教育，奉獻(xiàn)愛(ài)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生;樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有積極的教學(xué)態(tài)度;與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，有團(tuán)隊(duì)合作精神，成為他人的好榜樣，教書育人。

參考文獻(xiàn)

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