淺談提高小學高年級學生語文課堂參與積極性的有效對策

蘭光

摘要：語文作為鍛煉學生信息整合的能力、提升其文學素養的關鍵學科，不僅知識覆蓋的范圍廣，而且可以對學生的價值理念與情感態度，起到積極培育的作用。想要真正發揮語文課堂的教育價值，使學生通過知識學習更好地提升學習效率，教師就需要結合時代發展的要求，意識到營造積極的課堂氛圍的教育意義，并主動從小學生的年齡特點、個性化發展以及學習需要入手，從多角度出發，對教學內容進行完善，才能引導其在積極的課堂氛圍中，保證學習效率的快速提升。所以，如何根據實際教學情況，營造更加積極活躍的語文課堂學習氛圍，則是筆者主要研究的問題。

關鍵詞：小學高年級;語文課堂;積極性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

我國目前小學語文課堂教學的現狀受傳統語文教學模式的影響很大，老師在教學過程中的教學思路有些僵硬，無法采用多元化的、游戲化的課堂教學模式來進行授課。每個學生都是獨立不斷發展完善的個體，學生的逐漸成長和學習過程是無窮無盡的，積極培養學生的獨立思考、解決問題的能力，充分發揮主觀能動性，培養學習語文的興趣，這才是游戲化教學的真正目的。本文筆者從小學語文課堂中開展游戲化教學的意義入手，對游戲化教學的開展策略展開研究和討論。

一、教師合理評價，幫助學生查缺補漏

一堂精彩的課，需要師生相互配合完成。課堂評價是對學生學習情況的指導和肯定，在課堂教學的過程中，學生表達完自己的想法后，教師應公平地進行點評，給予學生正面回應。小學生在課上積極表現自己時，如果得不到教師的回應就會產生氣餒的情緒。教師以“關注學生發展”為教學評價的方針，當學生思考方向出現錯誤時，及時幫助學生糾正，在互動中提高學生的語文學習能力。例如，在《己亥雜詩》這首古詩的教學活動中，學生在學完古詩之后需要正確理解詩句的含義，并背誦古詩。由于《己亥雜詩》是一首政治詩，歷史背景與學生生活環境相差太大，學生理解起來存在一定難度。這首詩的創作背景是大清帝國沒落的年代，貪官污吏眾多，百姓民不聊生，詩人龔自珍在這樣的背景下寫下該詩，寄托自己對祖國家園的熱愛之情，希望社會變革、人才輩出，改變當時的現狀。教師先讓學生根據課后注釋和詩人所處的年代背景，大體了解詩句的意思。教師組織課堂實踐活動，讓學生擔當“小老師”，由學生為學生講解這首古詩的含義。學生講解完之后，教師詢問其他同學還有要補充或者更改的嗎，學生之間相互補充內容。

二、開展合作學習模式，營造合作共贏的學習氛圍

語文知識內容覆蓋范圍十分廣泛，想要保證學習質量與效率的快速提升，就需要教師意識到合作學習的教育價值，鼓勵學生能夠以小組合作學習的模式，主動通過思維意識的延展與創新，與小組成員共同完成對知識的探究。這樣不僅更加符合小學生的年齡特點與認知水平，合作共贏的學習氛圍也更容易調動學生主動參與知識學習的積極性，從而達到提升整體教學成效快速提升的目的。因此，教師需要根據班級學生的實際學習情況、性格特點以及學習能力，有針對性地將班級學生分為若干學習小組，在開展教學活動時，能夠以為小組成員布置探究任務的方式，鼓勵學生在合作交流中認真對知識進行探索。例如，在進行《海上日出》一課的教學時，本節課要求學生通過對課文內容的分析，可以對在不同天氣時的海上日出觀景進行了解，并通過對日出過程變化的解析，了解作者的描寫方法，從而在不斷積累寫作素材的同時，可以更好地體會作者追求光明的價值理念。為了使學生在活躍的學習氛圍中，更好地完成對知識的學習，需要學生以小組為單位，以時間、地點、做什么為線索，小組共同對文章內容進行概括與梳理。這樣學生就可以在明確的學習方向下，與小組成員通過思維意識的延展與發散，在活躍的課堂氛圍中完成對課文的學習，并保證學習效率的高質量提升。

三、利用多媒體等多樣化設備開展游戲化教學

在小學語文課堂的教學過程中老師需要充分地利用網絡技術與多媒體技術，從而實現多元化的課堂教學，使學生在學習文章內容的時候，能夠充分地了解到文章中所講述的內容，利用多媒體開展游戲化教學可以在一定程度上提高學生對于語文課程的積極性。例如對一些人物角色特點分明的文章老師可以讓學生進行配音，多媒體配音軟件也是一個很好用的小幫手。這樣的課堂是多樣化的，教師完全可以將知識與日常生活結合。

結束語：

提高小學生的課堂參與積極性是響應新課改的教育舉措，將學生作為語文課堂的主體，優化教學方案，創設學習情境，為學生營造平等、互動的班級氛圍。教師合理點評學生課上的發言，給予學生大膽展現自我的信心，鼓勵學生參與到課堂互動中去，讓學生能夠感受到學習語文的樂趣，培養學生的語言素養。

參考文獻

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