中華優秀傳統文化融入中職思政教育的思考

顧海林

摘要：自從黨的十九大召開以來，我國的中職教育水平發生了一定的變化，呈現出了不同的發展模式，習近平總書記將我國職業教育作為重點的教育體系，旨在提高學生的理論學習基礎和技術能力，讓學生可以具備一定的素養，在當代職業教育的過程當中，習近平總書記也為職業教育指明了方向，本文將圍繞中華優秀傳統文化融入中職思政教育中的思考為話題進行探討。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;中職學校;思政教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

前言：

隨著我國經濟發展水平的不斷提高，已經進入了經濟新常態的發展模式下，在經濟發展過程當中，對技術型人才的要求越來越高，技術型人才也越來越受到人們的重視。中職教育不僅可以提高學生的基礎能力，還可以培養學生的人文素養，讓學生可以為社會作出貢獻，我國的傳統文化歷史悠久，博大精深，是人們得以生存和延續發展的重要動力，也是實現我國偉大復興的重要途徑，在職業教育過程當中，融入中華傳統文化，可以在一定程度上提高學生的認知水平，讓學生可以更加理解傳統文化的重要性。

1中華優秀傳統文化融入職業教育的必要性

職業教育是我國教育發展過程當中重要的組成部分，在我國的教育過程當中占據著主要的地位，旨在培養學生的技術能力，讓學生可以為社會作出最大的貢獻，將服務作為辦學的宗旨，提高學生的能力和水平，傳統的文化在教學過程當中一直占據著邊緣的位置，一些中職學校的領導人和負責人在開展教育活動的時候，忽視了傳統文化的重要性，認為傳統文化可有可無，在這樣的理念的影響下，學生也淡化了傳統文化的學習能力，一些學校安排傳統文化的課程，但是由于課程結構單一，導致了教學效果并不好，即使有些學生對傳統文化比較感興趣，但由于教學方式相對來說比較滯后，學習效果并不理想，因此要在優秀傳統文化的引導下對學生進行教育，充分發揮傳統文化的人文性和實用性，使得學生可以得到全面發展，促進學生綜合實力的提高。中華傳統文化和中職教育具有緊密相連的關系，在開展教育過程當中，傳統文化是必修的科目之一，老師不僅可以將知識進行傳授，還可以培養學生的道德品質，讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使得學生可以提高自己的精神境界，促進學生的職業發展。

2中華優秀傳統文化融入職業教育的具體途徑

2.1以思政元素為引領，培養學生正確的價值觀念

中華傳統文化是優秀的文化組成部分，除了培養學生的學習能力，還要再講理論知識的時候，適當的滲透傳統文化，提高學生的學習水平，促進學生更加全面的發展，通過思政教育課程，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生可以得到全面發展，傳統文化教育是中職教育過程當中重要課程之一，旨在培養學生的愛國意識和集體意識，讓學生可以通過學習了解校園文化，將社會實踐活動結合在一起，幫助學生在潛移默化中形成正確的價值觀念。在實際的教學過程當中，傳統文化可以豐富教學模式，讓學生可以領會到多樣化的教學方式，例如通過詩歌朗誦或者是志愿者活動的方式，讓學生可以體驗到傳統文化的重要性，增加學生的實踐能力，提高學生的理解能力，激發學生對學習的興趣，幫助學生奠定更好的學習基礎，在學習傳統文化知識的時候，老師可以對學生進行正確的引導，讓學生意識到學習傳統文化的重要性，也可以通過詩歌朗誦比賽，激發學生的競爭意識，發揮文化塑造人和培養人的功效。

2.2采用靈活多樣的教學形式，突出中職教育特點

中職教育和普通教育存在著很大的區別，相對于普通學教育來說，職業教育具有靈活性和多樣性的教學特點，因此在講解傳統文化的過程當中，可以利用職業教育的特點開展教學活動，幫助學生解決問題，在講解課程的時候，可以采用案例的教學方式，通過適合的方式對學生進行講解，加深學生的印象，強化學生的學習能力，老師在講解課程的時候，還可以根據學生的實際情況進行講解，培養學生自主探究能力，讓學生可以自主學習傳統文化和現代素質教育，在學習的過程當中都占有十分重要的位置，作為老師應該明確教學目的，制定教學方案，合理地設計教學環節，采用科學和有效的教學方式，以此來提高教學質量。

2.3加強實踐教學環節，培養應用型人才

中職學校和普通學校最大的區別就是學習內容不一致，普通學校的學習內容僅僅局限于理論知識上，而中職學校的教學內容，一方面包括理論知識的學習，另一方面還要提高學生的實際應用能力，讓學生具備綜合實力，促進學生全面發展，在對學生進行實訓的時候，可以適當滲透傳統文化，提高學生的積極性，加強實踐教學環節，為社會培養出更多應用型的人才，使得學生可以在進入社會的時候，具備良好的職業技術水平和教學素養，讓學生更加理解課程內容和學習傳統文化的意義，在講解課程的時候，需要采用理論和實際相結合的方式，豐富學生的大腦，提高學生的實踐應用能力，還應該發揮學生的優勢和潛力，使得學生可以得到鍛煉和提高。

結束語：

總而言之，想要更好的發揮傳統文化在中職學校的育人功能，需要學校轉變對傳統文化的理念，重視傳統文化教學功用，提高學生的學習意識，培養學生的學習能力，與此同時，老師還應該以思政元素為引領，培養學生正確的價值觀念，幫助學生樹立良好的學習觀，采用靈活多樣的教學形式，突出中職教育特點，讓中職學校可以為社會培養出更多的人才。

參考文獻

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