創新創業教育與企業管理專業融合發展研究

黃雯雯 王柏香

摘要：隨著教育事業的不斷改革與發展，國家和社會越來越重視對學生進行創新創業的教育和培養。高校將企業管理專業與創新創業教育進行融合，主要目的在于培養學生的創新能力和創業意識，不斷培養學生創新創業能力和創新意識，是促進企業管理專業的穩定發展。但高校在將創新創業教育與企業管理專業進行融合過程中還存在教師融合理念較陳舊、學時比例分配不合理、缺乏相關的融合政策等問題。本文通過創新創業教育與企業管理專業融合發展存在的問題進行分析和研究，并提出意見與建議。

關鍵詞：創新創業教育;企業管理專業;融合

引言

我國教育事業對創新創業教育的提出，不僅改變了高校傳統教育模式，還能有效培養學生創新創業能力和創業意識。高校作為培養學生創新創業能力和創業意識的主要教學場所，只有創新符合時代發展趨勢的教育模式，才能提升大學生的創新創業能力，而提升大學生的創新創業能力，對培養符合社會需求的高素質創新創業型人才具有重要意義和作用。

一、創新創業教育與企業管理專業融合發展存在的問題

（一）教師融合理念較陳舊

高校教師受我國傳統教學理念影響，在對學生開展創新創業教育活動過程中，并沒有有效將創新創業教育與企業管理專業融合對學生展開教學和實踐，使高校的創新創業教育教學存在一定的難度。另外，教師并沒有根據時代發展趨勢，將自身的教學理念和創新創業意識進行更新，導致教師無法有效教學學生創新創業能力和創業意識，學生也無法在傳統教學模式當中學習符合時代發展需求的創業能力和創業意識，極大降低了學生的學習積極性和主動性，無法達到培養高素質創新創業性人才的目的。

（二）學時比例分配不合理

高校要想有效培養學生創新創業能力和創業意識，就必須將創新創業教育與企業管理專業相融合過程中將學時比例進行合理分配，有效對學生展開創新創業教育教學，培養學生創新創業能力。但教師在將二者相融合過程中，并沒有根據二者的個性特點，將學時比例進行科學、合理的分配，導致培養大學生的創新創業水平不高，不滿足時代和社會發展需求，導致學生在今后自主創業或選擇就業崗位過程中受到嚴重的阻礙。

（三）缺乏相關的融合政策

高校在將創新創業教育與企業管理專業融合過程中，并沒有為二者的融合設置相關融合政策，導致在教師在對學生開展創新創業教育教學過程中，喪失了教學熱情和積極性，其實無法有效提高教學效率和質量。另外，高校沒有為二者相融合提供融合保障，導致教師無法發揮專業優勢將創新創業教育有效落實，教師無法充分利用二者相融合的特點，對學生進行創新創業教育和企業管理專業的教學和講解，如此一來，直接影響了企業管理專業的授課質量。

二、創新創業教育與企業管理專業融合發展的實施策略

（一）更新教師融合觀念

高校將創新創業教育與企業管理專業進行融合，為培養高素質的創新創業型人才奠定良好的基礎，而教師是培養高素質的創新創業性人才的關鍵。因此，教師必須順應時代發展，不斷更新自身的教學理念和融合觀念，在開展二者相融合的教育教學過程中，摒棄傳統教育教學模式，根據學生的個性特點，將教育教學模式進行創新和改革，調動學生對創新創業意識和能力的學習積極性和主動性，進而教師通過創新創業這一強有力的抓手實現對學生培養質量的突破。另外，根據調查結果顯示，教師在開展創新創業教育過程中，很難對學生進行可持續的教學方法。因此，教師應將企業管理專業融合到創新創業教育教學當中，二者有效融合可以較快地實現專業教學質量和效率的提升。

（二）調整學時分配比例

教師對學生開展創新創業教育教學，是培養學生創新創業能力和創新創業意識的關鍵。目前，教師仍采用傳統的教學模式對學生進行專業能力的培養，雖然部分教師注重理論與實踐相結合，但教師并沒有將理論與實踐有效結合，在對學生展開教學過程中，理論與實踐的教學相脫節，無法有效培養學生創新創業能力和意識，導致企業管理專業的學生在畢業后難以適應不斷發展的社會需求。因此，教師要充分了解和認識創新創業教育與企業管理專業相融合的特點，根據學生的個性特點與二者相融合的特點，對學生展開創新創業教育教學，使學生不僅能學習到專業的基礎知識，還能在學習過程中鍛煉自身實踐能力。同時，教師還要根據二者相融合的教學內容，調整學時比例，將理論課程與實踐課程分配均勻，以此提高學生創新創業能力和創新創業意識。

（三）設置相關融合政策

高校要想更好地將創新創業教育與企業管理專業相融合，就必須出臺相關融合政策，鼓勵教師將創新創業教育與企業管理專業相融合進行加血，充分發揮教學優勢和專業優勢有效將創新創業教育落實。因此，教師在更新自身創新創業理念過程中，也要在一定程度上改變學生的傳統學習觀念，并利用互聯網技術，為學生豐富課本以外的基礎知識和實踐教育。另外，高校要根據二者相融合的特點，設置有利于二者相融合的政策，提高教師教學積極性和主動性，有效將創新創業教育貫徹落實，如此才能培養具有創新創業意識和能力的人才。

結語

綜上所述，高校將創新創業教育與企業管理專業進行融合，對培養學生創新創業能力和創意是具有深遠意義。因此，高校教師應不斷更新自身的融合觀念，有效將創新創業教育與企業管理專業進行融合，并調整學時分配的比例，充分培養學生創業能力和創業意識。同時，高校還要為創新創業教育與企業管理專業進行融合，設置相關融合政策，以此更好地將創新創業教育與企業管理專業進行融合，為社會培養高素質的創新創業型人才。

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第一作者信息：黃雯雯，1993.07，女，漢，皖，研究生，助教，畢業于安徽工業大學，會計，財務方向，工作單位：滁州職業技術學院，通信

第二作者王柏香，1977年09月，女，漢，研究生，講師，滁州職業技術學院