微課在高中物理教學中的應用研究

張帥軍

【摘要】隨著時代的發展以及互聯網技術的普及，在教育領域也發生了翻天覆地的變化，與傳統的教學模式不同，如今現代信息技術在教育領域得到了普遍應用，比如微課在高中物理教學中的應用。眾所周知，對于高中階段的孩子們來說，物理無疑是所有科目中難度較大的，傳統的教學模式難以引起他們的興趣，而微課主要是以短視頻為主進行教學，目前已經取得了良好的教學成效。

【關鍵詞】微課;高中物理;教學應用

引言：高中物理的重要程度不言而喻，相比于初中時期的物理，它的難度有了一個非常大的提升。所以很多學生易產生畏難的情緒，并且傳統課本的教學方法往往容易枯燥呆板，難以吸引他們的注意力。在這樣的情況下，如果老師能夠轉變教學方法，引進符合學生特點的教學方法，無疑可以增加學生學習的主動性，幫助他們降低物理學習的難度，從而有效的提高效率。

一、微課的概念及特點

新課改的背景下，微課利用現代信息技術，往往通過視頻或者動畫的形式，在很短的時間內，針對某個具體的知識點進行講解。微課的這種教學形式和傳統的教學形式相比，它具有以下優點：

（一）重點突出

在大多數情況下，微課是通過視頻的形式進行教學的，而視頻的時間通常控制在10分鐘左右，只針對重難點進行講解，講解的內容更加集中，學生在聽課的過程中也能快速的抓住課堂的核心，因此更加具有針對性。由于主題集中，所以學生不容易跑神，更能提高科教學效率。

（二）教學時長短

微課主要是針對某一塊知識的重點和容易出錯的地方進行講解，往往10分鐘左右就可以搞定，和長達40多分鐘的傳統課堂模式相比，它由于用時短，并且形式更加多樣活潑，所以既可以吸引學生的注意力，又可以調動學生參與課堂學習的熱情，因此具有傳統教學模式所不能比擬的優勢。

（三）信息傳播速度快

在前文中我們已經講到微課主要通過視頻的形式，借助現代化的傳播手段，所以不僅學生的觀看場所不受限制，而且還可以自主決定觀看的次數，并且在這種教育模式下，可以根據最新的學科熱點及時的更新教學內容，因此對學生們來說，所學到的知識與時代同步，容易引起他們的興趣，更符合高中階段學生的心理特點。

二、高中物理課堂中應用微課的具體策略

（一）利用好課前預習的時間

雖然高中階段的物理與初中的相比，難度上有了更大的提升，但是知識是在初中的基礎上進行遞進的，所以并不會出現學生完全看不懂的情況，因此老師可以在上節課結尾的時候，布置下節課所要學習的內容，讓同學們可以利用課前的時間先自行預習，在預習的過程中將不理解的地方進行標記，以便在課堂上進行重點聽講，或者向老師提問。眾所周知，高中的課堂時長是有限的，這樣就可以減輕在課堂上的壓力，老師不用再花費很多的時間對教材上的知識進行重復，而可以用這些時間針對學生們存在的難點疑點進行解答，大大提高教學效率，而且還可以促進學生養成自學的習慣。在傳統的教學模式下，學生課前預習只能通過觀看教材，但是如今微課這一形式的出現，學生就可以將微課與教材相結合進行觀看，在微課的幫助下可以更容易抓住本節課程的重心。

比如，老師可以提前將本節課的主要內容進行視頻錄制，在這些視頻中，老師不僅要講解本節課的一些主要內容，還要將學生需要注意的地方以及重難點進行點撥，幫助同學們進行理解，減少同學們課前復習物理的壓力。

（二）把抽象內容具體化

高中階段的物理難度大且抽象，而且有很多實驗項目，單單觀看課本是無法理解其背后的原理的，在這種情況下，微課視頻的形式就發揮了巨大的作用，老師可以將物理實驗的過程通過視頻的形式記錄下來，然后在課堂上展示給學生，這樣抽象的理論就可以化為具體的物理實驗，可以幫助同學們進行理解，而且由于學生觀看了整個實驗過程，學生的積極性也會被調動起來，積極參與到課堂活動中來。

比如，在學習電壓和電流這一章節的內容時，老師就可以通過微課視頻這種多樣化的呈現方式為同學們講解，這樣既把看不見摸不著的電的相關知識變得清晰易懂，而且也大大的節省了課堂的時間。觀看的過程中，老師還可以就重點的知識重向學生進行提問，在一問一答中加深學生們對于知識的印象。

（三）課后不斷鞏固課堂所學

由于每個同學的知識基礎是不一樣的，因此在同樣的課程時長內，大家的進度也是不一樣的。所以課后復習的重要性就體現了出來。課后復習可以讓學習程度比較好的同學及時的鞏固知識，同時也可以讓基礎稍微薄弱的同學通過復習鞏固與其他同學齊頭并進。由于有微課這種形式，所以同學們課后就可以根據微課的內容，對于本章節的重點知識進行梳理記憶。并且由于微課是視頻的形式，并且時長較短，所以不會給課后的其他學習帶來壓力，在視頻輕松歡快的氛圍中就已經把所學知識進行鞏固了，而且由于不限制次數，同學們可以反復觀看，對于自己薄弱的知識點進行強化記憶。

結論：在高中物理中采用微課這一新型的教學方式，無疑可以大大提高教學效率，降低學生的學習難度，豐富課堂教學形式，培養學生愛鉆研的物理精神，所以我們必須將這一教學方法進行貫徹落實。同時針對現階段在高中物理教學中存在的一些不足，要及時的更新觀念，勇于嘗試新的教學方法，乘上現代信息技術的東風，為教育行業貢獻更多的力量。

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（和田地區第二中學）