“互聯網+”背景下的高三體育有效教學探究

吳寶粒

自從計算機發展到如今，信息技術發展水平越來越強，我們已經進入“互聯網+”的時代。在這個時代，“互聯網+”使我們的生活越來越便利，我們與它的關系也越來越緊密。“互聯網+”融入到社會的各個領域，在教育教學中，其他學科在課堂上運用了“互聯網+”，并在教學方面也比之前有很大提高，所以在高三體育教學中，我們也要運用“互聯網+”技術，讓我們的高三體育教學更加有效。本文就從“互聯網+”技術如何讓高三體育有效教學進行探討。

在高中時期，學生學習科目多，學習壓力大，學校往往對體育教學不重視。在高三這一年時間里，還是高中生考大學的關鍵期，學校對體育的態度就更加是可有可無了。面對這種情況我們的體育教學就應該更加提高效率不浪費每節課。在高三的體育課上我們運用“互聯網+”技術輔助我們的課外體育教學工作開展的更好。在高三這一年運用“互聯網+”讓同學們身體得到鍛煉，心理得到放松并且調節埋頭讀書的壓力，更好的輔助學生投入到有效的學習中去。

1 讓“互聯網+”信息資源在體育教學發揮作用

在我們高三體育教學中，學生的課外活動時間很少，所以體育時間顯得格外寶貴。我們高三一節課只有45分鐘，教師在開展一些體育運動之前會講一些活動規則，這樣會減少同學們實踐練習的時間?！盎ヂ摼W+”的資源非常豐富，我們在上課之前制定一下每節課的計劃并對要進行的運動規則視頻和講解此運動的視頻，有必要時還可以對一些運動的比賽視頻進行觀看，提高學生對體育運動認知能力。在每節上課的時間段教師運用“互聯網+”搜尋一些關于體育發展歷程的一些故事，讓同學更加了解體育這門課程。這樣的體育教學可以提高教學質量，也可以讓學生在高三緊張的學習時間中放松身心。

2 設立體育資源平臺 共享資源

2.1 建設體育資源平臺

在信息技術發展到今天，幾乎什么資源都能實現數字化。那么我們可以就創設一個實現一個地區體育老師可以分享交流專業知識和教學工作經驗的平臺。讓在這里的老師可以找到自己所欠缺的地方并借鑒他人的優點來彌補自己的不足。這樣在這里教師之前相互交流學習，為自己的體育教學工作尋找更好的方法。

2.2 開設體育微課堂

我們開設微課堂是為了讓高三的學生能高效的上體育課。一些傳統的體育課堂，教師在上課期間讓學生跑跑步，做做操，有時會組織一些體育運動，在這之后就讓學生們自由解散玩耍。這樣會讓學生對體育課慢慢失去興趣，教師讓解散完就想著回班里因為體育課太無聊不想上體育課。而如果開設體育微課堂老師提前將每節課的內容設定好。在體育課上難免有些重難點光靠干巴巴的講學生難免聽不懂，這時我們可以通過一些視頻動畫簡單易懂的方式來呈現進行線上學習。在上課前用課余時間就讓同學們提前了解，這樣再上課時就輕松容易多了。如果每次課后學生有一些想學習新的課程時，教師應該及時告訴學生在哪里找到好的資源以供學習，或者有些同學還是很難對運動的一些技巧好好掌握，教師應該對學生重點教學。有針對性的教學才會是教學成果更好，還可以更好的激起學生學習體育的積極性。教師在每一次開設微課堂上課的時候應該多總結和反思教學方式，下次對開設微課堂進行改進。

2.3 體育視頻輔助教學

有時體育視頻可以幫助學生理解很多關于體育的知識。我們知道一些各大體育項目比賽時都是通過視頻來幫助運動員們理解比賽規則和有關比賽的注意事項。因為大規模的比賽規章制度比較嚴苛，規則和注意事項也比較多，用文字表達總有疏漏而且不太好記，這時如果能夠用視頻：以幽默風趣的方式表達出來就會更加讓人印象深刻，也不會給運動員造成巨大的壓力和恐懼。我們在高中體育教學時也可以運用這一方法來吸引學生的注意力。例如學校開校運會也可以用這種視頻輔助教學的方式，例如，對人員的介紹、規則的講解、活動的介紹等這些都可以這種方式。這種方式更好的讓高三的學生參與到體育運動中來，了解體育運動也可以加強師生之間的交流。

3 增加課程中師生雙向互動

在教學中，學生才是課堂上的主體。作為教師要增強學生之間的交流。在沒有“互聯網+”對技術支持下，教師與學生之間交流十分不方便的，特別是高三學生學習任務重，更沒有時間在線下與老師交流心得?；ヂ摼W可以解決這個問題，教師可以建立一個交流平臺，讓學生有什么問題都可以在這個平臺分享，同學們與教師之間也可以在互相探討問題。這樣的方式可以增加學生與教師之間互動，改善平常互動不足的情況。

4 結束語

“互聯網+”技術魅力可是無窮大的，在互聯網飛速發展的今天，教師如果能將互聯網技術運用到自己的教學工作中會大大提高教學質量和效率。面對體育教學發展的低迷情況以及學校和學生都不太重視的情況下，互聯網可能會帶來新的轉機。在新課改提倡學生素質全面提高前提下，我相信體育教育的發展也會越來越好。

（作者單位：貴州省安龍縣第一中學）