轉化小學體育后進生的對策分析

倪勤

小學階段的學生正是長身體、長知識和世界觀形成的關鍵時期，素質教育理念日漸深入人心的當下，學校也開始注重體育學科，關注體育教學的有效性。在體育教學過程中，也存在這樣一個特殊群體，他們在體能水平、運動能力及思想品德方面的發展水平都無法與班級的平均水平相持平，無法達到體育學習目標。在實際教學過程中，教師要能夠關注這部分體育后進生，創新多樣的教學方法促進他們的身體健康水平得以提升。

正所謂“少年強則國強”，習近平總書記在十九大報告中提出了“加快推進體育強國建設”的目標，在當下快節奏和高頻率的學習生活中，由于各類主客觀的因素導致出現了諸多身體素質不佳的體育后進生。教師在體育教學過程中為了促使學生的身體素質得以提升，可以在明確具體問題及原因的前提下，從不同的教學方面入手探析如何轉化體育后進生，讓他們愿意積極參與到體育教學活動中進行體育鍛煉，最終促使體育課堂得以高效構建。

1 提升教師素質，開展趣味體育教學

當前小學體育教學中，教師在課堂中往往會更加關注課程內容的完成度，注重讓學生在課堂中學習不同體育內容中的動作技能，卻忽略了在課堂中幫助學生塑造體育意識的重要性，同時，體育教師對課程中的不同體育項目并非全部掌握，還需要在教學實踐中不斷進行完善，這些都使得教師在教學過程中容易采取單一枯燥的授課方式進行體育知識的直接講述，忽略了根據學生的個性實施教學，導致體育課堂猶如一灘“死水”。在實際教學過程中，教師需要從專業素質和文化素質兩方面入手提升自我，而后再創新趣味性的手段實施教學。以專業素質為例，教師需要熟練掌握體育相關的知識技能，不斷學習掌握與體育相關的知識技能，同時將所學理論與實踐結合起來，去解決課堂中可能出現的突發狀況，要能夠始終堅持以生為本的教育思想精準把握體育目標，在學習專業技巧的前提的開展豐富教學活動，組織學生在運動中享受體育魅力;以文化素質為例，后進生的產生主要還是由于教師枯燥單一的訓練方式讓他們逐漸喪失參與興趣，加上本身身體底子不良，長時間的不運動自然會使得運動技能退化，針對此，教師可以借助愉悅風趣的體育氛圍營造，去豐富自己的文化功底，用一些幽默的或者生動的方式將枯燥的抽象的體育動作要點和重難點講透，這樣能吸引學生積極參與到其中。

2 關注學生個性，重視因材施教方式

要知道，每個孩子的先天身體素質和后天的教育環境不同，導致他們自身的個性也有所差異，教師在教學過程中要能夠針對不同學生的情況進行具體分析，了解每個學生身體素質下降，不愿意參加體育訓練的原因，只有這樣，教師才能夠針對不同的情況，因材施教組織教學，讓學生能夠在自己的“最近發展區”內得到充分的進步發展。比如，對于一些因為身材較為肥胖的學生，他們不適宜高強度的運動，教師可以針對他們設計一些提升心肺耐力相關的運動，讓學生在適宜的運動中逐步減掉身體脂肪，平時多從言語上鼓勵他們，對于因為身材缺陷不能完成的部分動作，教師可以適當降低難度，從他們的進步的地方去表揚他們，逐漸消除他們內心的自卑感，在堅持鍛煉的過程中相信學生能夠獲得身體健康;對于意志力薄弱的學生，教師要能夠在班級中挑選出運動特優生，通過一對一幫扶的形式鼓勵意志力較弱的學生堅持，在生生帶動下促使這部分學生強化自身鍛煉意志，培育他們不輕言放棄的意志品質;對于學習動力不足的學生，教師可以注重反思自我，從教學方面思考哪些方式能夠讓他們更加愿意參與到運動中，只有調動學生的興趣才能夠提高他們的參與度，促使學生能夠在積極的學習體驗中得到運動能力的有效提升。

3 關注家長力量，家校合作雙管齊下

在實際教學過程中，教師要能夠充分意識到家長力量的重要性，作為學校教育的重要輔助力量，家長平時注重孩子的身體健康，注重引導學生平時多鍛煉，多運動，自然能夠感染學生積極參與。當下的部分家長，平時一味強調孩子的學習成績提升，忽略了孩子平時的身體鍛煉，導致部分孩子總是“宅在”家里運動，長期的高壓學習使得他們缺乏宣泄的出口，導致情緒崩潰，或者不鍛煉導致體質較弱，這反而極易影響他們的學習效率。針對此，教師可以在平時定期開各個班級開家長會，轉化家長的教育理念，讓他們意識到體育鍛煉的重要性;通過開展體育鍛煉的形式讓家長和孩子互動起來，平時也多注意讓家長鼓勵孩子“走出去”“動起來”，在家庭氛圍的帶動下，學生也會逐漸養成良好的鍛煉習慣，慢慢得到體育運動水平的提升。

綜上所述，教師在體育教學過程中要能夠充分明白體育后進生不是朝夕間就產生的，轉化后進生也不是一蹴而就就能達到相應的目標。在實際教學過程中，教師要能夠積極轉變教學觀念，從提升教師素質，開展趣味體育教學;關注學生個性，重視因材施教方式和關注家長力量，家校合作雙管齊下等方面入手引領后進生積極參與到體育課堂中進行鍛煉，由此提高他們的身體素質水平。

（作者單位：福清市東張中心小學）