基于高中思想政治課開展中華優秀傳統文化教育的思考

楊魯毛

【摘要】中國民族的歷史文化源遠流長、博大精深，其中蘊含和創造了包括精神道德、思想理念、語言表達、風俗傳統等在內的諸多優秀傳統文化內容。在不斷社會進程的不斷推進和發展過程中，這些優秀的傳統文化依然煥發著生機與活力，對當代社會發揮著重要的積極影響，引導著社會群體價值觀念、精神品格、道德品質等的正確樹立，我國優秀的傳統文化也由此被賦予了全新的時代內涵。而高職思想政治課程作為高中教育及教學階段中的重要學科之一，對于學生的思想道德培養和積極引導發揮著重要的作用，可以幫助高中階段學生樹立起積極的人生觀、價值觀乃至世界觀，提升其道德素養，基于此，本文主要圍繞高中思想政治課開展中華優秀傳統文化教育的有效滲透和融合教育展開了詳細的論述和分析。

【關鍵詞】高中思想政治課;中華優秀傳統文化;教育;滲透

引言：

中華民族的優秀傳統文化中蘊含著我國民族長期發展進程中所積累下的語言表達習慣、風土人文傳統、道德思想理念、情感價值認同等諸多的內容層面，凝聚著中華民族所普遍接受和認同的道德品質規范和價值觀念取向，具有著深厚的文化內涵基礎。對中華民族優秀傳統文化的推廣教育，可以使廣大的青少年學生更加深入和全面的了解及認知中華民族優秀傳統文化的豐富內涵、重要價值，對此，任課老師需要在日常的教育及教學過程中，制定和開展有效的滲透性教學策略。

一、高中思想政治課開展中華優秀傳統文化教育的必要性分析

中華優秀傳統文化的弘揚和推廣，對于我國當代社會的發展來講始終發揮著至關重要的作用。在對傳統文化的繼承和發展中，通過“取其精華去其糟粕”，從而使中華優秀傳統文化在當今激烈的國際文化競爭中發揮出更大的價值優勢。我國的民族文化源遠流長、博大精深，其中蘊含著極為豐富的文化內涵，是推動中華民族偉大復興的重要力量，也是我國文化興邦的重要基石，對此，在當今的高中思想政治課程教育及教學中，必須全面加強對中華優秀傳統文化的有機融合與滲透。對于高中階段的思想政治教育來講，其主要的任務目標就是為了全面提升學生的政治文化素養、培養學生積極健康的思想價值觀念和良好的道德品質，與此同時，高中階段的思想政治課堂也是有效滲透與弘揚中華民族優秀傳統文化的重要陣地，其主要可以體現在以下幾個方面：

首先，高中思想政治課程與中華優秀傳統文化的內在精神存在一致性。高中階段的思想政治課程教育發揮著承上啟下的重要作用，既是初中階段思想政治教育的延伸，同時又是高校思想政治理論課程的基礎，與此同時，也是時事政治教育及教學的理論支柱與核心補充，對于青少年學生的全面發展和綜合道德素養的提升發揮著重要的推動性作用。而對于中華民族優秀的傳統文化滲透教育及教學來講，其主要的教育目的也是為了引導學生樹立起良好的道德價值觀念，培養學生的愛國主義精神，幫助其成長為合格的社會主義建設者和接班人。因此，高中思想政治課程與中華優秀傳統文化，二者在教育及教學的層面來講，可謂是同宗同源，具有著高度的一致性。

其次，高中思想政治課程與中華優秀傳統文化二者在對青少年學生的教育及教學過程中互為有效補充。既能夠在思想政治課程教育中弘揚中華民族優秀傳統文化知識，又能夠有效加強青少年學生對中華民族傳統知識的認知了解，樹立起文化自尊心和自豪感，堅定中華民族的偉大復興理想。

二、高中思想政治課開展中華優秀傳統文化教育的有效策略

（一）在思想政治教育中選取合理的傳統文化素材內容

在高中思想政治教育中滲透和融合傳統文化知識，首先要選取科學合理的傳統文化素材內容，基于高中階段學生的學習發展需求和學習認知興趣的層面出發，需求適合學生的傳統文化素材內容，使文化素材內容的選取符合學生的認知發展規律，并且通過符合學生個性發展特點的方式來進行文化素材的收集整理。

在傳統文化素材的選取過程中，任課老師要遵循高中階段青少年學生的認知發展特點來進行，使青少年學生學會處理個人、社會乃至國家與民族之間的價值關系，由淺及深、循序漸進的進行教育引導，從學生力所能及的道德行為開始進行教育引導，如“尊老愛幼”、“愛惜一餐一飯”等。

（二）應用和采取多樣化的教育及教學形式

首先，教材是開展一切課程的重要基礎，也是高中思想政治教育中的首要依據，對此，任課老師要在保障學生對教材內容的充分學習和認知基礎之上，融入傳統文化與生活實踐教育。

其次，任課老師可以借助當今發達的多媒體教育及教學設備，促進思想政治教育與傳統文化內容的深度融合，為學生創設和提供更加生動形象的教學情境，吸引學生的課堂注意力，提升學生的學習興趣。與此同時，任課老師還有通過互聯網網絡平臺搜集更多的傳統文化知識內容，也可以進行“思想政治與傳統文化”教育主題相關的微信公眾號建設，定期發布和分享一些優秀的文章給學生。

結語：

總而言之，中華優秀傳統文化在高中思想政治課程教育及教學中的有效滲透，對于高中階段青少年學生的成長和發展來講發揮著至關重要的培育及引導作用，不僅僅能夠對學生的思想行為習慣進行正確的引導，同時也能夠引導學生以積極健康、陽光向上的價值觀念面對和處理問題，走出正確的人生發展道路。

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（和田地區第二中學）