新課改背景下高中體育教學如何培養學生的創新思維

朱燾

1 創新思維的意義

1.1 能夠培養學生的身體素質

體育教學的開展，能夠對培養學生的身體素質帶來巨大的有效幫助，同時，也是獨一無二的一種教學方式。在進行高中體育教學的時候，教師能夠通過貫徹國家全民健身計劃的綱要，不斷將體育教學的理論知識進行吸收學習，通過各種教學方法來進行體育知識的教學，使學生能夠對體育知識技能的學習產生興趣，幫助學生掌握更多的體育鍛煉方法，養成一個終身鍛煉的習慣。

1.2 能夠培養學生的心理素質

體育知識的教學不僅僅可以培養學生自身的身體素質，還能夠使學生自身的心理素質得到良好提高。現代社會的不斷飛速發展，人民群眾的生活節奏也越來越快，學生所遇到的各種壓力也越來越多。高中體育教師在進行知識教學的時候，需要特別注意培養學生的社會責任心，通過體育比賽混合運動來進行學生心理承受力的培養。嚴格要求體育競賽的規章制度，通過設置一個良好的紀律，能夠令學生學會相互合作、共同努力和相互寬容理解。體育競賽的開展，能夠對激發學生比賽熱情，培養了學生的競賽自信心，調動學生的競賽積極性，使學生能夠以積極健康的心態來面對學習和生活。

1.3 能夠激發學生的創新能力

創新能力是素質教育中的一大重要工作內容，而怎樣培養學生的創新意識，則已經成為了教育工作的一大重要內容。在教師進行體育教學的時候，還需要注意對學生創新能力的培養，使學生能夠在課堂學習中提高自身的創造性思維，培養學生的創新信心和創新勇氣。

2 高中體育教學中存在的問題

首先，教學主體欠缺明確。因為大部分的教師長期受到傳統教學方式的不良影響，所以在開展知識教學的時候往往都是以自身為教學主體，完全忽略了學生的課堂主體地位，所以這就導致學生沒有對體育知識學習產生興趣，教學工作的開展不順利。

其次，高中體育知識教學缺乏了一定的互動性。因為在高中階段進行知識的教學時，學生面臨著高考的壓力，這使學生在進行知識學習的時候無法更進一步加強與教師之間的交流互動，使高中體育教育無法打破原本的教學方式，這就導致了體育教學工作無法靈活多變的開展。

最后，高中體育教學的開展缺乏了一定的實踐性。因為在當前的發展現狀下，我國人才選拔的方式都僅僅只是使用筆試的方式來進行，這就使體育教學在高中教學時無法對學生提供更多的有效幫助。

3 新課改背景下高中體育教學培養學生創新思維的策略

3.1 精心設計，激發學生的學習興趣

興趣是讓學生更加積極主動進行學習的基礎，是啟迪學生對學習產生強烈探究欲望的一個良好心理，是讓學生挖掘自身潛能、增強創造欲望的主要推動力。比如，在八百米中長跑的訓練過程中，老師就能夠先讓學生嘗試著自己進行短跑訓練，對跑步姿勢和跑步動作有一個基本的了解。然后，老師就需要對學生做出指導，讓他們知曉怎樣借助自己大腿的力量，或者是把自己全身的力量都集中起來，投入到某一個點上進行跑步訓練，如此學生就會更加集中注意力聽老師的講解，而不是因為沒有接觸過此種訓練，反而產生反感或者是厭惡心理。需要注意的是，在此種環節中，老師一定要先對學生的優勢和長處進行表揚，讓他們對后續階段的練習產生自信，并知曉自己在訓練過程中的不足和弊端，只有如此才可以真正的將其改正。此外，老師還應該鼓勵學生可以主動對跑步姿勢和跑步技巧進行創新，尋找到最為適合自己的跑步狀態，只有讓學生對體育活動產生強烈的探究興趣，想要去學習或者是掌握運動技巧，才可以真正增強學生自身的運動能力和創新思維。

3.2 構建良好的教學環境，培養學生創新思維

對于高中階段的學生而言，他們早已經歷了初中、小學時期的系統化教學和有效引導，確實具備了良好的創新性思維和較強的認知能力，這就要求體育老師為學生構建出和諧美好的授課環境，真正尊重高中生的個性化發展，對他們的發現問題、分析問題以及解決問題的能力進行培養，以此來不斷激發他們潛在的創新思維和創新能力，掙脫以往授課過程中的所有制約因素，并獲得全新的授課方式和授課手段。所以，高中階段的體育老師一定要在授課活動中，明確學生在課堂上的主體地位，接受所有不一樣的想法和建議，支持他們更加主動的去進行探究和學習，進而培養其形成良好的創新性思維。

4 結束語

總而言之，若是想激發學生的學習興趣，讓他們對體育活動產生強烈的探究欲望，培養他們形成良好的創新思維，老師就一定要精心設計教學流程;完善授課方式，強化課程特色;構建良好的教學環境，以此來吸引越來越多學生的注意力，讓他們更加積極主動的投入課堂活動中。只有高中階段的體育老師對自己的授課方式和授課內容進行創新，將新型的授課理念融入其中，才可以營造濃厚的學習氛圍，讓學生全身心的沉浸在學習過程中，并在鍛煉他們身體素質的同時，增強其本身的創新思維和綜合素質。

（作者單位：永康市第一中學）