巧用小學美術課程，傳承民間美術、弘揚民族精神

王祎

一、民間美術的歷史

中國民間美術是中國人民以美化環境、豐富閑暇時間創作的。中國的民間美術最早可以追溯到新石器時代，那一件件利用鉆孔技術制成的手工裝飾物、陶器，其樸素美觀的設計無不讓人驚嘆中國人民的智慧。直到今天，我們所能在生活中看到的年畫、剪紙、刺繡等民間傳統技藝中，有些仍然還保留著原始的痕跡。這些藝術作品對今天的民間藝術產生著深遠的影響，對中國美術的發展起著重要的意義。

二、傳承民間美術的意義

民間美術是組成各民族美術傳統的重要因素，為一切美術形式的源泉。中華文化五千年的發展史上誕生了無數重要的民間藝術資源，在我國各地都有濃厚而獨特的本土文化的民間美術。陜西的窗花、剪紙，鳳翔的泥塑、木板年畫，云南的扎染……民間美術不僅僅是流傳于匠師手中的雕塑、壁畫，也是流行于普通人民之間的剪紙、農民畫、風箏。這一件件作品，不僅裝飾、美化、豐富了人民的生活，更表達了人民群眾的愿望、信仰和道德觀念。

民間藝術不僅為人民的生活增添樂趣，反應了人們豐富多彩的生活，還為民俗研究、民間文學研究，甚至是歷史、戲劇的研究提供了重要的依據。它世世代代相互延續，又在延續的基礎上不斷創新、發展，民間藝術已經成為中華民族的藝術瑰寶。我國的民間美術豐富多彩，無論從形式之多樣、空間之廣袤、時間之綿長，都可以毫不夸張地說，世界上沒有任何一個國家具有如此絢爛的藝術。

民間美術的傳承具有著深遠的意義。首先，民間藝術為其他藝術、歷史文學的研究提供了依據。研究一件新石器時代的陶器，不僅可以得知它的創作方法、用途，還可以了解到當時人們所具有的技術。研究一幅壁畫，可以了解到當時發生的事件。研究一張窗花，可以了解到當地的民俗。其次，民間藝術凝聚了廣大勞動人民的智慧，它無拘無束的造型、絢麗多彩的顏色，無不表現出一種質樸、率真之美，它表達了勞動人民對生活的熱愛、對鄉土的真情，以及對幸福的祈盼。正如我們常見的剪紙“年年有余”，圖案精美、色彩艷麗，寓意著吉祥如意。再次，民間美術的傳承能更好推動藝術的傳承和發展。最后，傳承民間藝術，提升民間藝術的影響力，能更好服務大眾。

三、如何在小學美術課程中傳承民間美術

在我國歷史的文化歷史中，民間美術早已經歷了長期的沉淀與積累，成為了經典的藝術形式。如何在小學美術課程中弘揚民族精神、傳承民間美術，已經成了亟待解決的問題。那么，作為美術教育工作者我們該怎么做呢？

采取多種方式，在校園中加大宣傳力度。例如在學校開展傳承民間美術活動、營造藝術氛圍，將學生的優秀作品展示出來，引起其他學生濃厚的興趣;利用校園小廣播、宣傳欄、黑板報等形式，將民間美術相關知識做宣傳展示。

培養師資力量。例如召集美術教師開展學術交流會，邀請當地民間藝術家宣講、培訓，進行現場表演。

開展民間美術課程，讓民間美術走進校園。以我們四川省的民間美術為例：綿竹年畫、廣元刺繡、成都蜀錦等都可以作為課程開設，學生可根據自己的喜好進行選擇。

成立美術社團，分社民間美術小組。民間美術也離不開其他畫種的支持，在傳承民間美術的同時，也需要不能忽視其他畫種。成立美術社團，分社民間美術小組，社團內可進行交流，在交流中觸類旁通，也引起其他小組學生對民間美術的興趣。

組織學生參觀民間美術展館。例如在我們石棉縣安順紅軍紀念館的展館內，就存放了一些國畫作品，由這些國畫所描述的紅軍強渡大渡河的故事延伸，使學生更加了解民間美術，拓展學生的民間美術知識。

學校應該重視教學改革，大膽創新，在保護、傳承本土民間美術的基礎上，引進中國各地優秀民間美術。保障本土民間美術有人可傳、異地民間美術有人可識。

民間美術的傳承不能只停留在小學階段，中學、大學也應該堅持不懈地去把這項工作開展下去，否則民間美術的傳承到小學畢業的終止就像是斷了線的珠子，無論怎么做也串不好。

小結

將民間美術引入到小學美術教學中去，能夠起到對本土文化的傳承作用。美術是藝術教學的一種手段，它不僅要求對學生進行簡單的技能訓練，更是要讓學生能夠了解中國勞動人民不屈服、不放棄的精神。因此，將民間藝術融入到小學美術課程中去，弘揚民族精神，促進民間藝術的傳承與發展，對美術教學有極為重要的作用。