論“德”在人才成長中的作用與培養

王夢蝶

摘要：人才不僅要具備專業的技術知識和較高的科學文化素養，更是離不開“德”的熏陶和教化。人的全面發展理論、立德樹人的根本要求都提出了人才建設中“德”的不可或缺性?！暗隆辈粌H指個人的道德，它是道德和個性心理品質的總和，二者共同影響了人才的成長，對人才成長起著引領和支撐、規范和約束、調節和調適的作用。對人才“德”的培養是企業和社會以及學校教育共同的奮斗目標，是多方位共同努力的方向。

關鍵詞：人才成長;德;重要性;作用發揮;培養方式

當前，世界形勢日新月異，國際競爭中人才培養成為焦點。人才素質在其創造性勞動成果中作用不可小覷。人才素質作為一個系統包括德、識、才、學、體五個部分，每個部分都對人才的成長產生影響，“德”在其中起著統率作用，是人才發展的靈魂與核心。

一、“德”重要性的理論闡釋

黨的十九大報告中指出，中國特色社會主義進入了新時代，我國發展有了新的歷史方位[1]。世界和社會形勢瞬息萬變，中國也進入“四個全面”時代，人才的全面發展成為全面建成小康社會的潛在要求。

1.從人的全面發展基本要求理解“德”的中心作用

隨著新技術革命和信息技術的發展進步，人類社會進入了數字經濟和知識經濟時代，人的全面發展有了更豐富和具體的內容。社會主義國家發展文化、教育事業是為了啟迪民智，培養新人，使人民在德、智、體、美、勞得到全面的發展，同時促進經濟的提高和社會的繁榮 ，為共產主義建設創造必要的條件。[2]在五育并舉的教育方針中，“德”是中心發展的主線，也是統領其他方面建設和發展領導力量。一個優秀的人才，既掌握先進的科學技術，又具有高尚的道德品質。“德不優者，不能懷遠”，可見“德”是人才培養中必不可少的重要品質。“德”是發展的中心力量，也是發展的靈魂，人的全面發展切不可棄其遠之。

2.從立德樹人的理論內涵理解“德”的重要作用

我國歷來十分重視“立德樹人”的作用，強調教育要為國家和社會培養有“德”之才。2016 年習近平同志在全國高校思想政治工作會議上又從“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題對立德樹人提出了更高的實踐要求[3]。在全面建成小康社會并邁向基本實現現代化的進程中，社會生產力、社會制度和教育發展，都為民眾真正實現全面發展提供了更好的條件，片面重視智育、強調功利并由此導致教育的局限終將成為歷史，人的全面發展將會獲得更大的現實可能性，而立德樹人則會成為這種可能性最終轉化為現實的最大推動力量。

二、“德”在人才成長中的作用發揮

“德”不僅指個人的道德，它是道德和個性心理品質的總和，二者共同影響了人才的成長。道德和個性心理品質作為“德”的共同組成部分，引領和支撐、規范和約束、調節和改變著人才的成長。

1.道德在人才成長中的規范和約束作用

良好的道德素質能促使人才將外在的強制性規范內化為自身內在的準則和信念，從而變他律性的規范為自律性的約束，為自身成長開拓廣闊的空間。道德在社會生活中的作用主要表現為道德可以提高人的精神世界、促進人的自我完善，同時，又是影響社會生產力發展的一種精神力量，影響經濟基礎的形成鞏固和發展。道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷，良好的道德品質是衡量一個人是否能成為人才的標準之一。因此，一個人才的成長離不開道德對其自身素質提高的規范和促進。

2.個性心理品質在人才成長中的調節和作用

在錯綜復雜的關系網絡中，不可避免會出現沖突、摩擦和糾紛，這些問題解決的好壞直接關系著個人的健康成長。個性心理品質在解決摩擦、調節糾紛時總是起著“潤物細無聲”的作用，對人才的成長是潛移默化的。個性心理品質包括興趣愛好、信念價值、心態意志，良好的心態和意志促使人才疏通思想、穩定情緒，幫助人才緩解沖突、建立和諧人際關系;堅定的信念和價值引導人才樹立正確的利益觀，理性追求個人利益，調整人們之間的關系維護社會秩序和穩定;良好的興趣愛好引導人才選擇正確的方向，利于人才更好地發揮自己的潛能，創造出驚人成績。

三、切實保障對人才“德”的多方位培養

盡管每一個人的成長道路都千差萬別，但都有一個從“潛人才”到“顯人才”過程。在從“潛”到“顯”的過程當中“德”影響著人才顯露的速度及今后的發展。因此，切實保障社會各界對人才“德”的培養尤為重要。

1.企業和社會創新人才選拔任用推進評價機制改革

切實保障對人才“德”的培養，要保證企業和社會人才任用和選拔的公平公正。社會和企業選拔人才應堅持德才兼備原則，選拔人才既注重專業素質，又注重品德修養;堅持實踐原則，在長期全面的實踐中發現人才、挑選人才;堅持公平公正和靈活性原則，選拔和任用人才做到公正公開，遵守原則，選適合和優秀的人才為不同的崗位服務。同時，還應該減少和避免人才社會承認的失誤，營造尊重知識、尊重人才的良好社會氛圍，完善人才的社會流動制度，鼓勵競爭，并不斷提高人才自身的素質，贏得更好的發展機會和發展空間。

2.學校教育著重師德建設和學生德行培養

為了提高教師的道德，國家應全面推進師德養成，加強師風建設，制定師德教育的文件和師德修養教師培訓課程指導標準，突出教師教育中的師德教育，規定師范生必修師德課程。引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。[4]一方面，學校應致力于提高政治教師的德育地位，健全師德建設長效機制，創新師德教育，完善教師的師德師范。另一方面，學校要組織開展道德實踐活動。學校教育中應該結合現實的理論問題和實踐問題，有目的、有計劃地開展豐富多彩的道德實踐活動，將理論運用于實踐之中，鼓勵學生積極參加道德實踐活動，在社會體驗的過程中學會進行道德判斷和道德選擇。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017-10-18：10.

[2]張江明.社會主義社會主客體辯證法[M].北京：人民出版社，1993：309.

[3]全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開 [EB/OL].中華人民共和國中央人民政府網站，http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253.htm#1，2016-12-08.

[4]朱旭東.新時代教師新責任：培養創造性人才[N].中國教師報，2018-09-12（002）.