科研引領管理創新

王閃閃 李明

摘要：幼兒階段是一個人一生發展的基礎階段，有效開展幼兒教育，對幼兒未來發展和成長具有顯著意義。信息化背景下，實現信息技術與幼兒教育教學整合，能夠優化幼兒教育過程，提高幼兒教育教學有效性。基于此，本文就信息技術與幼兒園教育教學深度融合進行了分析。

關鍵詞：幼兒園;信息技術;教育教學;深度融合

引言：

隨著時代的發展，各種新型技術不斷普及，給人們的生活、學習、工作各個方面帶來了極大的便利。在幼兒園教育教學中引入信息技術，能夠對教育教學進行優化，對幼兒進行綜合培養，提高幼兒教育價值。

1信息技術與幼兒園教育教學融合意義

伴隨著我國素質教育改革的不斷推進，教學資源整合已經成為我國教育現代化的一個重要課題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：在幼兒園教育中，要有效地發揮各種教育手段的融合作用，對幼兒教育進行優化，對幼兒進行全面培養。從幼兒的生理、心理兩個層面來看，幼兒的社會認知與理解能力較差，其思維特點是直觀性、形象性，并受情感影響較大。幼兒期是思維和心理發展的重要時期，因此在幼兒園教育中，教師要注意準確把握幼兒個體特征，實現針對性教育，有效提高教育教學價值。信息技術可以實現文字、聲音、視頻、圖像等信息的綜合運用，有效調動兒童耳、鼻、口、眼、手等，提高幼兒學習積極性。一方面，在幼兒園教育教學過程中有效使用信息技術可以進一步豐富教學活動內容，為學生創造一種有趣、有趣、有趣的教學環境，打破傳統教學時間與空間的限制，確保教學知識、教學內容、教學方法與幼兒年齡特征的契合性;另一方面，在幼兒園教育教學中有效使用信息技術可以優化教師教學活動過程，提高教學活動的趣味性、有效性，促進幼兒積極參與，培養幼兒綜合素質。此外，在保障幼兒安全、教學監督、教育宣傳、教學交流等方面，實現了教學管理與信息技術的融合，可以有效地提高幼兒園教育管理工作的質量，促進幼兒健康成長。

2幼兒園信息技術與教育教學的深度融合策略

2.1借助信息技術，創設良好教學情境

信息技術和幼兒教育的有效融合為教師提供了現代教學手段，能夠有效促進教育教學優化、改革，提高教育教學開展效率。信息技術教學具有直觀、趣味的特點，將其有效應用進幼兒園教育教學過程中，契合幼兒認知水平和思維方式，能夠激發幼兒學習思維，促進幼兒獲得全新的學習體驗。實際教育過程中，教師可以利用信息化技術，創設幼兒教育情境，將原有靜態的課程知識轉變為動態的情景，引導幼兒走入情景中，在視覺刺激和聽覺刺激中實現多重感受，進而加深幼兒學習理解。比如，在開展文學作品《樹真美》的賞析活動時，教師可以利用多媒體向幼兒展示不同季節的樹木，并在幼兒觀察、欣賞的過程中，播放與之相適應的音樂作品，這個過程中，幼兒聆聽著美妙樂曲，觀賞著樹木從春的嫩葉抽芽到夏的繁茂，秋的落黃，冬的銀裝……在詩情畫意的教學情境中，促進幼兒感受著四季的變化，感受樹木的變化，有效激發幼兒的學習興趣。

2.2 實現數字化建設，加強幼兒園教育管理

幼兒園教育教學中，教師有效實現信息技術與教育教學融合，能夠推進教學數字化建設，加強幼兒園教育管理，提高幼兒園管理工作有效性。比如，在幼兒園教育管理過程中，有效構建數字化平臺，能夠實現校園一體化管理，對幼兒園教師、后勤人員等進行集中管理，推動幼兒園相關工作順利開展。同時，幼兒園管理人員可以利用數字化平臺，對幼兒園食品采購、飲食健康等進行管理，促進幼兒健康發展。另外，幼兒園還可以設立獨具特色的門戶網站，有效地實現幼兒園教師和家長的交流互動，實現家校教育的有效協調，推動幼兒園教育有效開展。

2.3加強教師信息素養，實現信息技術與教育教學融合

信息技術背景下，對幼兒園教育教學要求提高，同時，也對教師信息化素養提高。在幼兒園教育教學中，加強教師信息素養培養，是推動信息技術與教育教學融合的基礎支撐。一是學校利用各種資源積極展開教師培訓會、教師座談會、教師講座等，讓教師之間相互學習探討，互補學習。二是學校之間積極進行聯誼，教師在相互聯誼的過程中互補學習，創新自己的教育理念。三是學校引進新型人才，對教師教學思想、教學理念、教學方式進行系統培訓，提高教師教育教學專業度。教師作為教育教學的第一線人，其直接影響教學的有效性。幼兒園教學中，加強教師信息化素養培養，有效推動了幼兒園信息技術與教育教學的深度融合。

總結語：

信息技術不斷發展背景下，推動了教育教學的改革發展。幼兒教育作為教育的基礎階段，有效開展幼兒教育，能夠對幼兒進行綜合培養，促進幼兒未來發展。在信息化背景下，教師有效推進信息技術與教育教學的融合，能夠有效提高幼兒教育價值，促進幼兒綜合發展。

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