淺析新課標下中職數學課堂教學的有效引入策略

尚正嬌

摘要：在新課標下，中職數學教育的范疇有所擴展，在包含了數學核心素養的基礎上，也融入了相關專業的選專業素養內容，使學生在學習數學知識時，可與相關專業知識融合起來，提高了知識學習的整體性和系統性。另外，在社會經濟發展的新時期，各類新型技術設備被應用到了中職數學課堂中，使中職數學課堂中出現了比較多的信息化元素，此類信息化元素可與學生的專業素養相結合，進一步完善了中職數學的課堂教學內容，提高了中職數學課堂引入環節的有效性。基于此，本文章對新課標下中職數學課堂教學的有效引入策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：新課標;中職數學;引入策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

在中職學生專業技能的培訓過程當中，數學學科的基礎知識在各個專業技能培訓中發揮著重要的作用。這對于中職數學教師的日常教學過程而言，要加強對中職數學教學方式的探討，以及加強教學內容與相關技能專業的結合來促進學生能夠更進一步掌握數學基本知識，從而使中職學生在數學學習上有突破式進展。

一、聯系學生興趣，設計有效導入

教學導入的有效設計，對于教學的有效進行而言也是非常關鍵的，而為了貫徹教學優化的要求，教師就需要將教學導入的有效創建重視起來。故教師在實際教學導入過程的構建中，也就要能做出深入地研究分析，明確常見的教學導入有哪些類型，并尋找對其進行有效應用的方法。一般而言，常見的教學導入方法有多媒體導入、情境導入、問題導入、故事導入等，由于具體設計方法的差別，這些教學導入方法在不同的教學情形之下可以發揮不同的教學效果，對學生的引導作用也存在一定的差別。為了教學的有效開展，達成教學的最優化，中職數學教師在教學之中就要能聯系當前的教學實情進行分析，辨析當前教學情形之下哪些導入方法更加適合教學的推進，進而能夠選擇更為有效的教學導入方法開展教學。

二、借助信息化技術，融合學生專業素養

現代化的信息技術為中職數學教師提供了更加豐富的教學手段，教師應結合中職數學的授課特點，利用現代化的信息技術，提高課堂引入環節的有效性。具體而言，在備課過程中，教師應深度分析本節課的授課重點和難點。例如，在講解與函數相關的內容時，雖然目前課本對于“映射”概念的描述已有所減少，但準確理解“映射”的概念，對學生理解函數的概念依舊非常重要，“映射”概念比較抽象，是課堂授課的難點問題;在確定了授課難點問題的基礎上，中職數學教師可在計算機上搜索與“映射”相關的教學內容及教學動畫，并提前將此類視頻下載到計算機中。此間，教師應選擇合適時長的視頻，一般而言，視頻的時長不宜超過5分鐘;之后，在課前導入環節中，教師可先帶領學生一同復習上節課學習過的內容。復習的形式可為復讀課本，也可借助一些比較經典的例題，復習上節課學習過的數學理論。在此基礎上，教師可為學生播放與本節課內容相關的教學視頻，為學生展示與本節課內容相關的問題，引入對應的數學概念。

三、趣味性的教學，進行課前導入

通過趣味性的教學，可以進行課前導入。課堂教學中，課前導入是十分重要的，通過這樣的模式，可以提高學生的學習興趣和積極性，從而提高教師的教學有效性。例如，在教師教授高一的過程中，重點的教授方向是對學生進行基礎知識的夯實，讓基礎不牢的學生重點復習，對因式分解、一元不等式等加大復習力度，對基本的概念和運算要熟練掌握。在對初中的數學基礎進行系統的復習之后，學生能夠更加容易掌握較難的數學知識，化零為整地將數學知識在學生的學習過程中系統地進行總結，培養中職學生歸納、總結數學知識的能力以提高對中職數學的學習效率。

四、利用數學史典故導入，提高學生學習興趣

教師可以運用數學史通過故事的方式講解教學新內容，讓學生了解數學家戰勝困難的方法，最終影響學生的發展。例如，教師在對“圓周率”知識進行講解時，可以合理引入祖沖之計算圓周率的數學典故，讓學生直接了解到我國比國外更早發現圓周率，并將球體體積的計算方法合理引入所講解的故事中。這樣的數學史教學，不僅可以使學生的學習興趣得到有效的提升，同時還能夠在課堂學習中保持學生的專注力;在無形之中將學生的學習心態徹底改變，讓學生減少對數學學習的排斥的心理，耐心鉆研數學知識。

五、合理設置教學問題，課前導入

教師將創設問題情景這一方式運用到課堂教學后，不僅能夠使學生產生濃厚的興趣，還可以讓他們形成內在的學習驅動力，保證學生可以參與到學習之中。“學起于思，思源于疑。”當教師把自己的教學欲望轉變為學生的學習需求后，他們就可以迅速進入到學習狀態之中。“良好的開端是成功的一半。”數學具有抽象的特征，教師如果沿用以往“照本宣科”的教學方式，便會使學生逐漸產生畏難心理，甚至厭惡中職數學知識的學習。但創設問題情景這一手段便可以將此問題有效解決，學生也會對課堂教學的素材產生興趣，能夠將其穿插引用到課前導入和課中講解這兩大環節，起到出其不意的良好效果。

結束語

總之，中職數學教師在課堂教學的過程中，為了提高課堂引入環節的有效性，應結合班級學生的實際情況和中職數學教學的一般要求，合理選擇具體的教學辦法。

參考文獻

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