淺析高中體育田徑教學中學生核心素養的培養

劉擁軍

高中學生承受著沉重的學業壓力，他們通常對參加體育活動的興趣不高，因此必須提高學生自覺鍛煉的認識。學生的運動能力低，身體素質太低。如果他們想實現身心健康增長的目標，則可以走全面發展之路。在體育課田徑教學中努力提高學生的核心素養，并通過有效的策略來提高高中生積極運動的熱情，不僅是體育鍛煉的學習任務，也是高中體育教學成功的關鍵。

1 高中體育田徑教學中培養學生核心素養的意義

如今，核心素養已成為人們適應社會發展的必要能力，將體育意識帶入學生的日常生活和學習中，不僅可以提高學生的體育素養，而且可以培養良好的素質，逐步幫助他們實現自我學習和自我發展之間的重要關系，使學生能夠理解體育鍛煉的重要性，然后讓核心素養扎根在學生的心中。高中生處于身心發展的重要階段，提高學生的核心素養不僅可以使學生發展正確的價值觀，還可以提高他們的體育素養，增強他們的學習能力，并為他們的長遠學習奠定堅實的發展基礎。

2 在高中體育田徑教學中培養學生核心素養的對策

2.1 注重教學方法的創新

如何改善傳統的體育田徑教學單一枯燥的教學模式，使田徑教學變得更加豐富，具有層次性，成為當前高中體育教師亟需解決的重要問題，因此，教學模式的創新就顯得十分必要。在體育教學過程中，必須重視教學方法的創新和完善。注重提高學生的核心素養。不同的學生具有不同的運動能力，因此，在開展教育活動的過程中，應注意不同能力水平的學生之間的差異，教育活動應有針對性和層次性，在有針對性和層次性體育的幫助下，促進學生的參與熱情，激發學生對體育運動的興趣，讓學生積極參與到體育活動中來，并促進所有學生的整體發展。例如，在教學跳遠項目時，教師可以鼓勵學生列出這方面的一些杰出運動員的事跡，以吸引學生的注意力并發展他們對學習的興趣。同時，老師可以與學生討論他們喜歡的東西，從而促進師生之間的良好交流和溝通，使他們與學生的思想保持同步。另外，教師還可以根據學生的特定身體能力來定制體育學科和內容，并努力為每個學生提供鍛煉的機會，以發展學生團結、合作的運動本性，并提高他們的學習能力。

2.2 培養學生的創新能力

在傳統的教學方法中，學生在學習相關知識時通常會形成被動接受的狀態。如果這種情況繼續下去，學生將把傳統教學方法形成的學習狀態轉移到體育教育上，這將導致學生思維僵化，這對學生的學習非常不利。隨著時間的不斷發展，教育改革也提出了要特別注意培養學生創新能力的要求。為了迫使學生擺脫刻板的教學和思維方式，體育教師必須注意培養學生在體育教學中的創新能力。在教學過程中，教師必須使用創新的教學方法。例如，在進行短跑教學時，教師可以要求學生收集有關短跑力量定律、呼吸規律、姿勢定律等信息。在上課之前，使學生在上課之前熟悉教學。在此過程中，學生不僅可以提前了解學習內容并為課堂學習做準備，還可以充分發揮自己的創造力和主動性，并在學習時激發自己的創新意識。此外，在課堂教學中，教師還應通過實踐活動來更新教學方法，積極創造機會并提高學生的創新能力。例如，在體育教學中，學習活動可以探索性地進行，學生可以在探索過程中有效地激發積極思考，從而提高他們的創新能力。

2.3 提高學生的責任意識

責任感是公民社會長期穩定發展的重要支柱，也是對自己、他人和社會的道義責任。高中教學對學生的道德養成、性格養成至關重要。至于責任感的形成，不僅以文化課的學習為主，體育作為一種特殊的文化形式，對于培養學生的責任意識也非常重要。因此，體育教師在設計體育活動時必須充分包含責任意識。例如，在進行接力賽跑教學時，在向學生講解基礎知識之后，讓他們自己進行小組練習。在小組練習中，學生可以更深入地了解接力賽跑的基礎知識，完成一定練習后，老師將對合作要求進行更詳細的說明，向學生說明如何最好地完成任務，然后進行接力比賽以加深學生的責任感。在此過程中，學生可以意識到自己的任務，并與同學積極合作以完成接力賽跑，并有效地提高學生的責任感。

2.4 幫助學生樹立終生體育理念

與其他活動相比，體育活動具有更為明顯的身體運動。體育與其他學科的特點不同，可以有效地提高學生的健康水平。體育的目的是增強體質，享受特定的鍛煉過程，放松身心，學習和生活得更好。因此，高中教師應在培養學生核心素養形成過程中，注意貫穿學生終身體育觀念的形成。根據學校的實際情況和學生的身心特點，教師可以設計和進行各種體育運動，例如運動會、課間操等。同時，可以根據學生的興趣特點進行各種特色體育活動。在各種體育賽事中，學生通過積極參與來激發體育熱情，并養成體育習慣。在體育教學中，教師要注意培養學生終身的體育觀念，結合學生的學習能力和認知水平來進行各種體育活動，指導學生終身運動的概念，逐漸滲透到學生的學習和生活中。

3 結論

總之，在高中體育教學中，體育教師必須改變教學觀念，優化教學計劃，及時更新教學方法，并且拓寬教學渠道，為形成和發展提供有力的支持，促進學生核心素養的發展，完全滿足他們的個人需求，實現素質教育的目標。在體育教學中，體育教師還應激發學生的勇氣和創造力，有效地將理論學習與動手學習相結合，并有效地培養學生的終身體育意識和運動習慣，使高中生快樂健康地成長，順利進入個人發展的道路，彰顯生命的最高價值。

（作者單位：湖南省汩羅市第二中學）