基于核心素養下的農村中學體育課堂教學策略

梁曉秋

由于城市教育和農村教育存在一定的差異性，農村體育教學的教育條件比較差，農村的教師觀念相對城市教師觀念總體比較落后，為了可以達到國家素質教育的要求，要重視農村中學的體育教育。經過國家的幫扶和重視，農村體育教學的硬件設施得到了一定的改觀，但是，仍然存在著一定的問題。

1 農村中學體育教學中的不足

1.1 對于體育素質教學的重視程度比較低

由于城市和農村的教學不論是在師資力量還是教學資源上都存在著很大的差別，在中考時，對于農村學生沒有加分政策，為了盡量彌補教學資源上的差距，讓學生在中考時擁有更好的文化成績，許多農村中學對于體育教學的重視程度非常低，沒有將體育學習的重要性重視起來，導致很多學生會有一學期只有幾節體育課，甚至是一學期都沒有體育課的情況發生，這種情況既不利于提升農村中學生的體育素養，達到教育部門對學生體育素養的要求，同時也不利于中學生進行其他科目的學習。

1.2 農村體育教學的教學條件比較差

在城市里的中學，四百米的橡膠跑道幾乎是各個中學小必備的體育教學和學生鍛煉的場所之一，但是對于很多農村的中學而言，由于場地原因或者是各種各樣的原因，很多學校沒有正規的四百米跑道，這也從一方面體現出來農村體育教學相對于城市體育教學的差異性，同時，農村體育教學中的體育器械有限，這種原因導致很多體育素養的教學沒有辦法進行展開，不能滿足農村中學學生進行體育學習的要求，讓體育課逐漸空殼化，不能讓學生真正的學到體育知識，提升體育技能。同時，農村體育教學中，現有的體育教學設備沒有得到很好的維護，讓本來就比較少的體育教學器材很多都不能正常使用，更加不利于學生進行體育學習，甚至很多學校的體育課就已經和跑步畫等號，讓學生從心底就覺得體育課就是用來跑步的，讓學生對于體育課程產生一定的排斥心理，不利于農村體育教學的正常進行。

1.3 農村體育教育師資力量比較弱

由于城市與農村存在的現有差別，很多教師都不愿進入偏遠農村教學，體育教學更是如此，這種心理導致農村體育教育的師資力量比較薄弱。師資力量的薄弱，導致很多學校的體育教學工作無法高效的展開，在教學過程中不能結合時代的發展，教學觀念和教學方式比較落后，不能很好的培養學生的體育核心素養。

2 基于核心素養下的農村中學體育課堂教學策略

2.1 該變教師教學觀念，提升對于體育教學的重視程度

由于傳統觀念的影響，大部分的農村教師均看重學生的語文、數學、英語、化學、生物、物理歷史、政治這類科目的成績，認為這些成績關乎學生能夠上一所什么樣的高中，對學生未來的影響非常大，同時，也影響著中學的升學率，對學校的要求也比較大。由于很多教師都存在著這種觀念，導致很多學校的不設置體育課程，也有部分學校的體育課程長期被文化課教師霸占，為了改變這種情況，首先需要轉變教師對于體育課的觀念。

在這個過程中，可以開設一個有關于體育教學重要性的演講，體育教學有兩個重要的作用，首先，體育是增強學生體質、提高學生身體素質的重要手段。通過體育鍛煉，可以讓學生鍛煉身體，強壯的體魄是學生進行其他科目學習的首要前提條件。其次，體育鍛煉還可以進學生智力的發展。體育是一種特殊的教育活動，它必須讓學生親自參與活動，并且通過觀察、想象、思維，然后親身練習來完成，體育活動的過程給予大腦一種開發性的刺激，使大腦在體育活動過程中得到鍛煉和發展，為學生的智力發展提供了條件。同時，由于體育活動的各種動作，多是在短時間或瞬間來完成，并要求準確、輕松、優美，這也對大腦產生強烈的刺激，有利于提高大腦的強度、靈活性、均衡性及分析綜合、判斷等各方面的能力。

在轉變教師的對于體育教學的觀念之后，學校也需要對體育教學有一個監督機制，保證體育教學可以真正的開展，可以真正的提升學生的體育素養。在這個過程中，學校可以在期末測評時適當的加上體育成績，讓學生和教師均重視起來學生體育素質的培養。

2.2 結合學生的興趣，促進學生養成良好的體育核心素養

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，為了學生可以更好的提升對于體育核心素養學習的樂趣，教師在教學過程中要適當的結合學生的興趣。在中學階段的孩子年齡比較小，比較喜歡玩，因此，教師在教學過程中可以將體育素質教學與游戲相結合，讓學生在游戲的過程中提升體育素養水平。同時，在教學過程中也結合學生的身體條件，對于一些身體條件比較差的同學進行適當的照顧，以免出現傷害到學生身體的情況。

2.3 在進行教學的過程中，注重學生體育文化的培養

古往今來，在很多的時刻都會體現出體育文化，為了真正的提升學生的體育素養水平，需要注重體育文化的滲透。體育的屬性決定了“天行健、君子自強不息”積極進取精神的堅守，體現了“天下興亡、匹夫有責”的愛國主義精神。無論是國家奧運會還是校運動會，或是普通體育課上的一場小比賽，均有體育文化的體現。

3 小結

在中學階段，正是學生價值觀養成的重要階段，體育素養的培養對于學生正確價值觀的養成有著非常重大的作用。在農村體育教學中，雖然面臨著許多的困難，但是，為了能夠達到教育部門的素質教育的要求，農村體育教師要適當的改變教學策略，真正的提升農村學生的體育素養水平。

（作者單位：上海市青浦區白鶴中學）