新冠疫情影響下高校體育教學改革的困境

王鵬

體育是高校的必修課之一，能夠有效增強學生的身體體質，培養學生體育鍛煉意識，逐漸形成良好的體育運動習慣，促進學生身心健康的成長和全面發展。新冠疫情防控期間，人們對高校體育課程教學質量進行更多的關注和重視，需要加強教學改革力度，提升學生的身體素質，保證體育教學實際成效。

1 新冠疫情影響下高校體育教學改革困境

1.1 教學理念的影響

新冠疫情影響下，各個高校的多個學科開展線上教學，采用多種教學方式保證學科教學質量和效率。但是，高校體育線上教學過程中存在一定的挑戰，教師受到傳統教學理念和方式的影響，在沒有體育場地和器材的情況，通過網絡教學，缺乏豐富有效的教學方法，降低了教學實際成效，在教學改革的過程中面臨一定的挑戰。現階段，高校體育教學中缺乏體育相關專業理論知識的教學，對學生對體育健身的原理和專業知識缺乏全面準確了解，難以有效實現良好的自我體育鍛煉。因此，教師要積極轉變教學理念，促進教學改革的有效性。

1.2 師資力量的影響

目前，部分高校體育教師隊伍的年齡結構存在一定的分化、斷層問題，部分骨干體育教師年齡較大，短時間內難以迅速的全面掌握信息技術，在線上教學實踐操作的過程中存在一定的難度，同時受到傳統教學思想的影響，對線上開展體育教學存在一定的抵觸感。另外，青年新教師對互聯網信息技術能夠熟練的操作，但是在實踐教學中存在一定的問題和不足之處，對線上體育教學成效產生不同程度的影響。

1.3 教學方式的影響

高校體育教學過程中需要有機結合理論和實踐教學方式，對學生的身體鍛煉進行監督管理，同時需要學生對體育相關專業知識進行正確掌握。但是，新冠疫情影響下，教師在實踐操作教學過程中受到體育場地、器材和教學方式的制約，在線上開展的課堂教學內容需要符合居家的實際要求，在一定程度上難以有效把控學生鍛煉強度、時間、次數等，同時教師在體育運動技能講解的過程中，需要配合相應的示范教學，學生通過反復練習掌握運動技能。學生在線上學習的過程中對相關動作技能理解不透徹，容易產生錯誤認知，同時沒有得到及時糾正，難以做到因材施教，影響教學質量。

2 新冠疫情影響下高校體育改革存在困境的策略

2.1 轉變教學理念

教師在特殊時期在教學改革的過程中，要積極轉變教學思想觀念，結合學生學習的實際情況創新教學方式，保證教學質量和效率。教師要通過不同方式開闊視野，不斷提升自身的綜合素養和教學能力，對體育健身知識傳授和體育學科素養培養進行更多的重視，不僅僅監督學生完成相應的練習任務。教師要經過體育專業知識和精神的傳遞，促進學生逐漸形成體育意識，養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在學習中真正感受到體育學習的樂趣和意義，從內心真正喜愛體育鍛煉。

2.2 增強師資力量

新冠疫情影響下，體育教師要積極主動的接受和學習新鮮事物和知識，通過不同方式解決體育教學改革面臨的困境。高校可以采用組建團隊的形式，充分發揮教師的優勢，結合當地和學校的實際情況，建立線上體育課程資源，幫助教師查詢資料，制定教學框架、完成教學課件等教學準備工作，同時有利于教師采用錄視頻、上傳網站、網課等方式高效完成教學目標。另外，教師增強和學生的互動交流，解答學生學習中存在的困惑，提升教學改革的實際成效。

2.3 創新教學方式

現階段，我國教育部組織對各在線課程平臺，制定了豐富多樣的線上教學解決方案，包含豐富的體育教學慕課資源。另外，教師可以采取教學視頻錄制的方式，下發給學生，便于學生隨時隨地的進行體育學習和鍛煉，突破傳統教學時間和場地學習的局限性。教師充分發揮教學軟件、微信的重要優勢，將體育課程的相關內容、考核形式和評價標準發送給學生。學生采用手機、電腦等電子設備學習自己喜愛的慕課。體育慕課幫助學生學習體育動作技能，學生可以錄制自己的技能動作上傳，得到教師的綜合評價。教師增強和學生的交流，提升學生的鍛煉效果，同時增加體育賽事的視頻，講解相關專業知識，提升學生學習的熱情和積極性。

教師可以采用混合式教學方式，實行在線課程的基礎上，適當增加數字化輔助教學工具，根據體育教學實際情況適當改造課程，和線下融合翻轉課堂、混合式教學，不斷豐富課程教學資源，提升課程資源換制作和互動等多方面的實際效果。教師提升學生線上學習的效果，同時結合線下的反復鍛煉，結合多種多樣的聯系工具，在疫情過后教學改革做好線上和線下結合的體育教學方式。

新冠疫情影響下，高校體育教學改革面臨教師教學思想觀念、師資力量和結構、教學方式的困境。因此，高校要不斷增強師資力量，優化師資結構，同時教師要積極轉變傳統教學思想觀念，創新多種多樣的教學方式，提升線上和線下結合教學質量和效率，解決教學改革中存在的困境，保證教學改革順利高效的完成，為學生提供更加優質的教學服務。

（作者單位：新疆醫科大學公共體育教研部）