試分析如何在小學語文寫作中實現對學生想象力的激發

施悅悅

摘要：小學作文在小學語文中占比較高，作文對小學生能力的培養范圍也非常廣闊，所以對小學生語文作文的培養對小學生來說是非常重要的，在小學生這個年紀，他們擁有豐富的想象力。

關鍵詞：想象力;小學寫作能力;小學生

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-055

1.想象力對小學生寫作的重要性

想象力是學生寫作的動力源泉，在小學生寫作文的過程中，他們需要靈感來創作他們的寫作，但是現在通過調查研究發現，小學生寫的作文通常都是千篇一律，按照固定的思維來進行寫作，缺乏一定的創新性，那是因為孩子們在寫作的過程中沒有豐富的想象力。并且這與學校教師的教學方法也有關系，教師通常是按固定的思維對小學生進行教學，讓學生按照別人的作文范例進行學習寫作，這樣一來就會限制了學生們的思維，讓他們在寫作的過程中，沒有被靈感所激發，而是被老師強迫寫作，所以老師在教學生們寫作的過程中，應該讓他們通過創造靈感，在靈感中進行寫作，從而讓他們喜歡上寫作。并且鼓勵他們大膽的嘗試寫作方法，按照自己的思維，不要被框架所限制，這樣會更有利于激發學生的寫作興趣。

2.小學語文作文教學中，學生想象力培養過程中遇到的問題

2.1閱讀量不夠

閱讀量能夠讓學生積累寫作素材，學生的閱讀量一大缺乏的情況下，那么學生對學習語文的興趣就會下降。導致學生在學習的過程中都是處于被動的狀態，那么對于作文的學習就會更加被動，通過調查顯示，學生的寫作和閱讀情況出現了正比，學生閱讀量越多，寫作就越好。證明閱讀量能夠促進學生的寫作學習。并且孩子們在閱讀的過程中能夠對文章進行分析，增強了他們的理解能力。課外閱讀資源比較少，教師需要對學生進行細心的指導，不然就會造成學生出現盲讀的情況。

2.2缺乏生活經驗

小學生的身心發展具有活潑，好奇的特點，小學生在生活中需要家長們不斷的對他們進行引導。讓他們發現生活中的美，從生活中尋找素材。在老師的理念中，他們認為學生只要多讀多背就能夠積累優美的語句，在寫作過程中就能完美的融入。但是往往不是這種情況，學生更需要的是擁有更清楚的思路和框架結構，但是在形成思路的過程中，是孩子們自主形成的，而不是老師對他們進行強求，因為這種情況下就會導致學生們產生逆反的心理，對于文完全失去興趣，造成更嚴重的后果。

3培養小學語文作文教學中想象能力的方法

3.1加大閱讀量

想象力不僅是來源于學生的思維方面更有一部分是來源于學生的閱讀量。所以為了七八學生的想象力，老師可以在固定的時間安排學生進行閱讀，閱讀的書籍可以由老師進行挑選，老師挑選的書籍有一定的實用性，是針對學生現階段的發展而進行挑選的，所以老師在這方面應該表現出一定的積極性。學生的閱讀量增加了，他們才能夠更方便的把知識和生活相結合進行理論與實際的轉化，把知識運用到生活實際當中，這會增加他們的記憶力。并且通過讓學生加大閱讀量，可以開拓他們的視野，在平常的語言交流中，也能感受到他們語言的變化。最重要的是老師在他們閱讀的過程中，一定要對他們進行引導學習，他們對閱讀量進行掌握之后，他們在寫作過程中寫作的結構和寫作結尾都會產生不一樣的感覺，會融入自己的真情實感到寫作當中。比如在小學教材中有《小小竹排畫中游》，老師根據課文的內容，可以安排學生通過多媒體進行觀看相關視頻，讓學生們了解其中的場景，然后學生們對文章內容會更感興趣，由此來增加學生們的閱讀量。

3.2鼓勵學生將日常生活融入到寫作當中

在學生們進行寫作的過程中，學生通常是按照一定的模板進行寫作，缺乏對生活的觀察，也很難觀察到有意義的事情，所以他們在寫作過程中也缺乏一定的真情實感。所以老師應該積極創建一些教學活動，讓學生們從實際活動中感受到生活的樂趣，從生活中感受到寫作素材。比如在中秋節時，老師可以對學生進行安排任務，讓學生在家中幫助家長制作月餅，在制作月餅的過程中，體會到活動的樂趣。并且可以讓學生在家中搜集關于中秋節的歷史，讓他們可以更加的了解中秋節，也會增加自己的寫作素材。

3.3創建輕松的寫作氛圍

首先，課堂是學生進行學習知識的第一場所，教師在創設課堂情境，是應該給孩子們一種輕松的心態，學生們在這種輕松的氛圍中學習，不僅能夠開發他們的創新能力，還能夠讓他們對知識進行更好的記憶和學習，這樣的學習氛圍應該是學生學習的最佳狀態。然后教師應該了解每個學生之間的個體差異性，針對教師提出的問題，應該聽取不同學生的意見，并且針對教師提出的問題，可以讓學生進行轉換思維，激發出他們學習的潛在動力。但是學生在回答問題時，通常由于緊張就會出現回答錯誤的現象，教師針對這種現象應該鼓勵他們勇敢回答問題，要尊重他們的想法。新課程改革的教學背景下，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，教學內容和教學方法應該保證其真實性，教師在教學的過程中應該創設一種活躍的教學場景，為學生們創造一種輕松愉悅的學習環境，可以讓課堂教學順利的進行，也能夠在課堂教學中取得優秀的效果。所以說在教學中筆者就可以從這個方面為出發點，采取有效的措施幫助學生激發他們的學習興趣。通過教師在講課時中眼神和語氣的變化，并且可以添加一些手勢動作來激發學生們的學習興趣，為同學們創設一個輕松的學習環境，可以讓他們在更加舒適的環境中學習，產生更佳的學習效果。可以利用多媒體向學生問，傳播教學知識，讓學生們通過聽、看交互的方式對知識進行掌握，可以讓他們運用簡單的語文寫作技巧，創設寫作學習環境，這樣可以提高學生的語言表達能力，還能夠讓課堂變得活躍起來。

4 總結

學生在學習的過程中，人經歷對他們是至關重要的，教師要善于運用想象力對他們進行教學。讓小學生的天性發揮到極大的用處，在寫作中體會到快樂所在。

參考文獻

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