小學體育教學中如何進行德育滲透

鞏彥龍

摘要：現今社會，世界經濟及科技都發展地非常迅速，人們的生產生活方式同時也發生著巨大變化，這使得高素質頂端人才和民族創新能力成為一個國家是否強大的重要標志。素質教育的對象是每一個學生，每個學生德智體美勞全面發展是所有為人師者的期望。體育這門曾經不被重視的學科，在當今的義務教育中已演化成一門重要的綜合實踐學科，有好的身體，才有充分的精力去學習其他學問。而德育作為其他各育實施的動力基礎，應滲透在其他各科教學中。因此，本研究通過對小學體育教學的基本原則的分析，歸納出一些在體育教育中如何進行德育滲透的教學策略。

關鍵詞：體育教學; 德育; 小學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-205

隨著我國經濟不斷前進與發展，國內的教育水平也日漸提高，教育方式也多多少少在發生變化，因此社會對人才的培養標準提出了更高的要求。而小學教育作為義務教育階段人才培養的基礎與關鍵環節，需要學校投入更多的關注與重視。與此同時，體育學科是當今教育必不可缺的一部分，是培養全方面發展的社會優秀人才的一門重要課程，體育可以為其他各育的實施打下良好的健康基礎，是各育得以實施的重要保證。所以，體育教學除了鍛煉體能，使學生擁有健康的體魄外，還要對學生進行德育教育，做到教書與育人相結合。所以，本研究旨在探討小學體育課程中，應如何滲透德育教學的基本原則和實施途徑。

一、小學體育教學中滲透德育的基本原則

1.思想性和科學性統一原則。

德育是當今社會穩步前進和不斷發展的重要保障，是教育者依照當今的社會要求，有目的、有方向地對受教育者灌輸道德、政治等方面的正確思想。體育教育作為學校課程的一部分，要求教師在體育教學活動中將教書育人有機結合起來，從而在體育課程中提高學生的思想品德素養。

2.因材施教原則。

每個學生都是獨立的個體，都有著自身獨特的個性特點，因此在各科教學中教師要根據學生的實際情況以及他們的個別差異，進行有差別的教學，使每個人都能夠做到取長補短，得到最大程度的進步。因而，當德育與體育教學相結合時，體育教師要做到注意關注學生的個別差異性，對其進行因材施教，從整體上提高學生的道德素養，以此保障德育教育施行的效果。

二、小學體育教學中德育滲透的途徑

在當下的小學體育課堂教學活動中，如果想做到德育教育的合理滲透，還需要注重對體育教學內容的合理設計，采取多種方式進行。

1.教師要言傳身教。

教師平時的一言一行都會對學生思想品德的形成產生重要影響，尤其是小學生具有向師性與可塑性，教師的言行舉止很容易被學生效仿。因而教師要充分發揮表率作用，要做到嚴于律己、以德修身，這樣才能對學生起到更好的道德示范作用，從而使學生在思想道德認識上對其產生認可，將教師的榜樣示范作用發揮到最佳效果。

在體育教學活動中，教師或許會由于某些原因出現口誤或者動作失誤，如若學生指出了，教師要坦誠面對自己的問題并且鼓勵學生大膽質疑、指出錯誤，這樣不但能夠拉近與學生的距離，還可以為學生樹立真誠的榜樣。教師以身示教的道德規范、行為準則，就是對學生最好的道德教育。所以，作為小學體育教師也需要不斷提升自己的道德修養，做到以身作則。

2.合理安排教學內容，滲透德育。

小學體育教師在體育教學中，不光要注重體育運動，更要仔細研究教材，充分使用教科書中的各種教育理念，在體育教學中逐步進行道德教育的滲透。比如：在長跑的訓練中，教師要鼓勵學生去挑戰自我、勇往直前，發掘出每個學子頑強拼搏的精神;在球類教學中，體育教師可以多設置一些集體活動，分組進行體育運動，讓學生主動去團結合作，共同實現集體目標，能夠讓學生通過比賽形式體會到團結的力量，讓學生主動形成團結友愛的集體主義精神。所以，體育教師可通過對教材的認真鉆研，以及其本身的思想理論基礎向學生展開德育的滲透，高效合理地設計教學內容，培養出學生堅韌的意志。

3.結合學生個性差異進行德育滲透教學。

在學習的過程中，每個學生的身心素質不同，教師要抓準時機，針對學生出現的一些影響學習的消極心理，進行正確的引導與教育。當學生膽怯、懼怕困難等心理出現時，作為體育教師要適時對他們施予鼓勵和幫助;當他們在體育活動或者比賽中失敗了，老師要及時幫助他們分析原因并找出解決的辦法;當學生在活動中有進步時，要對他們的進步進行肯定與表揚。通過幫助學生克服體育活動學習上的畏難情緒，來進一步培養他們堅韌勇敢、頑強拼搏的意志品質，保持健康的身體和良好的心理素質，使其成為當今社會德智體美勞全面發展的合格人才。

三、總結

德育作為我國素質教育的重要內容，對學生進行正確的德育教育尤為重要。因此，要使其合理滲透在各科教學中，作為小學體育教師，將體育教學活動與德育教育相結合對學生進行正確引導與教學，是不容小視的重要教育工作內容。

身為一名體育教師，不但要勤于鉆研自身領域的專業知識，努力提高教學質量，更要在政治思想、道德品質等方面不斷地提升自己，成為學生的標尺，做到以身作則，言傳與身教并行，從而引導學生由內而外地全方面協同發展，為祖國培養出足夠優秀的共產主義接班人。

參考文獻

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