大班幼兒早期閱讀能力培養與提升的策略探析

劉愛華 田金梅

摘要：隨著幼兒教育的不斷發展，培養大班幼兒早期閱讀能力成為了一項新的教學趨勢，許多幼兒園開始將早期閱讀設置為幼兒園語言教育的重要課程。幼兒時期各種行為習慣養成的關鍵期，幼兒家長和教師必須在這一時期強化對幼兒早期閱讀能力的培養和挖掘，為幼兒綜合素質的提升打下一個堅實的基礎。本文結合當前幼兒園大班教學現狀，對大班幼兒早期閱讀能力的培養與提升進行了探究。

關鍵詞：幼兒園;大班;早期閱讀能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-195

引言

對于幼兒來說，語言是學習各種能力的基礎，而大班幼兒教育作為幼小銜接的關鍵階段，幼兒表現出了更為強烈的語言學習興趣，逐漸地反饋于閱讀繪本中，有較高的閱讀欲望。為此，廣大幼兒教師必須對大班幼兒開展早期閱讀能力培養工作，幫助其養成良好的閱讀習慣和閱讀能力，從而助力其今后的全面健康成長。

一、大班幼兒閱讀的現狀

大班幼兒在年齡和生活經驗上比小班和中班幼兒更加豐富，這在一定程度上為早期閱讀教學提供了更好的基礎。當前，我國許多幼兒園都開辟了早期閱讀課程，也設置了一些早期閱讀教學教材，然而，有關調查顯示，目前大班幼兒閱讀活動存在著諸多問題。具體來說，首先，教師沒有合理的分配幼兒的閱讀時間，也沒有為幼兒創設相對輕松和自由的閱讀空間與氛圍。其次，許多幼兒教師沒有對幼兒的閱讀進行積極有效地指導，也沒有幫助幼兒掌握和形成良好的閱讀習慣，沒有將閱讀教材深入轉化為教育資源。最后，幼兒家長沒有引起對早期閱讀的重視，忽略了家庭閱讀氛圍的建設，導致幼兒的閱讀興趣和閱讀能力難以得到有效提升。 `

二、大班幼兒早期閱讀能力培養與提升的策略

（一）豐富閱讀材料，創設自由、輕松、開放的閱讀空間

良好的閱讀環境是吸引兒童閱讀的前提。因此，幼兒教師要做好以下幾個方面的工作。第一，教師要為幼兒創造一個安靜、寬敞、明亮的環境。書籍應該放在孩子們夠得著的地方，讓孩子們能夠自由地閱讀，感受到閱讀是一件自由、輕松、有趣的事情。第二，教師要注意閱讀材料的豐富性和趣味性。由于一些幼兒園活動室的圖書區或語言角圖書更換不及時，舊的故事內容不能引起孩子們的注意，使得這些圖書區或語言角形同虛設。因此，豐富閱讀材料是創造閱讀環境的重要一步。幼兒的思維是以具體的形象思維為基礎的，這便使得幼兒的閱讀材料主要以圖片為主，輔以文字。針對于此，教師可以選擇更多的圖片、語言簡單易懂的書籍供孩子們閱讀。書籍的主題應盡可能豐富多樣，讓孩子獲得全方位的情感體驗和知識積累。另外，隨著大班孩子開始對書面語產生興趣，教師也可以為大班幼兒提供學習書面語言的機會。例如，幼兒教師可以在幼兒園的走廊、教室墻壁上張貼一些富有趣味性的小故事連環畫，吸引幼兒的學習興趣的同時，還能掌握這些小故事、連環畫中書面語言的表達，進而讓幼兒感受到閱讀的樂趣。

（二）以區域活動為媒介

區域活動是幼兒園常用的教學方式之一，受到廣大幼兒的廣泛關注。在區域活動當中，圖書區和語言角能夠為幼兒的閱讀提供場地。通過觀察發現，幼兒在圖書區開展自主閱讀活動時，往往是都是自行閱讀，缺乏和小朋友之間的交流與探討。為此，廣大幼兒教師可以結合區域活動，引導幼兒在閱讀過程中開展互動交流，讓幼兒能夠在這個過程中充分訓練自己的語言表達能力和口語交際能力，從而提升閱讀教學的延展性效果。例如，教師可以在圖書區鼓勵幼兒對閱讀的故事進行改編和續寫，在美工區引導幼兒將自己改編和續寫的故事通過各種方式自行制作成一本精美的小圖書。教師可以隨機挑選一本小圖書，讓班級中所有的幼兒進行閱讀。閱讀完成后，教師就可以讓幼兒進行思考與交流，讓幼兒體會到思維碰撞帶來的樂趣與進步。

（三）以講述活動為媒介

在幼兒園教學活動中，講述活動地開展能夠提升幼兒的語言表達能力，同時也可以訓練幼兒的獨立思考能力和觀察能力。在傳統的幼兒園講述活動中，教師往往采用“一個人講，其他人聽”的方式。在這種方式中，講述的幼兒使用語言和講述的篇幅存在著一定的不確定性，嚴重地影響到了幼兒最終的表達效果。為此，幼兒教師必須引導幼兒主動思考，認真構思相關的講述內容。例如，教師在帶領幼兒對圖片《奇怪的洞》進行講述的時候，可以讓幼兒對圖片先進行仔細觀察，引導幼兒對圖中發生的故事情節進行深入思考。幼兒在構思完成后，教師還可以要求幼兒與同伴進行交流和探討。通過這種方式，教師能夠在最大程度上提升幼兒的思考能力和語言表達能力，而這些能夠對幼兒早期閱讀能力的提升做出重大幫助。

三、結論

綜上所述，為了提升大班幼兒的綜合素質，必須對大班幼兒早期閱讀能力進行培養與挖掘，這也是當前幼兒園教學的根本目標。廣大幼兒教師必須創新教學方法，結合幼兒的年齡特點和認知水平為幼兒營造一個良好的閱讀氛圍，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，為其今后的全面健康發展作出應有貢獻。

參考文獻

[1] 王亞平. 大班幼兒早期閱讀能力培養探究[J]. 動漫界：幼教365， 2019， 000（004）：76-77.

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