高中物理電路知識的學(xué)習(xí)方法及解題思路探析

呂晶

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識的過程中，需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的、更有效的學(xué)習(xí)方法及相關(guān)問題的解決思路，從而更好地提高高中物理知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。本論文主要圍繞高中物理電路知識對各種知識的學(xué)習(xí)方法進行深入的剖析，同時對高中物理電路知識的解題思路做了進一步的研究，并對相關(guān)注意事項做了說明，以期更好地幫助高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解、掌握和應(yīng)用電路知識。

關(guān)鍵詞：高中物理;電路知識;學(xué)習(xí)方法;思路探析中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-079

電路部分的知識屬于高中物理的重點內(nèi)容，也是教師十分重視的部分，如果要使學(xué)生自身的物理能力得到明顯提高，就應(yīng)該對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)上具有更高的效率。如果學(xué)生有效地解決任何一種知識和問題，將有助于學(xué)生物理能力的提高。

1探究高中物理電路知識的相關(guān)學(xué)習(xí)方法

1.1累積法

一般地，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理電路知識時，經(jīng)常需要加強對各個知識點的理解和掌握，同時也需要能夠靈活運用有關(guān)物理知識點。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，也可以通過累積的方法來進行。如果學(xué)生在運用累積法學(xué)習(xí)物理電路知識時，就能實現(xiàn)在具體解答過程中運用自己積累的豐富多樣的電路知識題型及解答思路、技巧等來解決問題。同時，學(xué)生在積累物理知識的同時，還可以對相關(guān)知識進行歸類、歸納和分析，尋找它們的異同點，從而達到對知識點的最優(yōu)化記憶。

1.2總結(jié)法

在高中物理教學(xué)中，各種電路知識、各個章節(jié)之間都有一定的聯(lián)系，但也存在一定的差異。這樣，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中還可以運用總結(jié)法進行學(xué)習(xí)。學(xué)員在運用總結(jié)法進行學(xué)習(xí)時，需要對各章節(jié)的知識點和內(nèi)容進行類比、歸納和分析，將相關(guān)知識進行整合，不斷提高學(xué)習(xí)效率，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，學(xué)生也可以運用各種公式的技巧總結(jié)實現(xiàn)對相關(guān)知識和內(nèi)容的記憶，以便更好地運用各種類型的知識、內(nèi)容和公式進行解決。如果學(xué)生在對電場的知識進行總結(jié)時，學(xué)生可以自編一些用于記憶的口訣，這對于實際解題來說也是非常有利的。

2探究高中物理電路知識的解決思路

就高中物理電路知識而言，它在具體解答過程中存在著強烈的抽象性和復(fù)雜性，因此，學(xué)生在回答相關(guān)問題時，往往需要靈活運用各個知識點來達到解決問題的目的。同時，學(xué)生還應(yīng)先理清解題思路，使卷面清潔、整齊。如果在具體問題解決時，學(xué)生可以首先根據(jù)題目的實際意義，然后確定電路上需要解答的問題，如果在題中沒有出現(xiàn)與題目有關(guān)的電路圖，那么學(xué)生需要根據(jù)題目的意思來繪制相應(yīng)的電路圖。學(xué)生可以把這個電路圖轉(zhuǎn)化為幾個簡化的電路圖，以便學(xué)生更好地解決問題。與此同時，學(xué)生在解決具體問題時，還需要在電路圖上標注已知的各種已知量，并科學(xué)地運用相關(guān)定律、串并聯(lián)電路特性及電功率公式，將各相關(guān)方程羅列出來，從而達到解題的目的。另外，如果學(xué)生在回答了這個題目之后，如果還有足夠的時間，那么還應(yīng)該再仔細檢查一次，以避免在計算時因疏忽而造成錯誤。

例如：電阻R1是1Ω，R2是2Ω，R3是3Ω，把一個電源連接到A和B之間，如圖1所示。S1和S2可以同時開啟，此時R1、R2、R3的耗電量比是多少？若兩個開關(guān)均關(guān)閉，則R1、R2、R3的消耗功率比又是多少？對于這類電路題目的解答，學(xué)生一定要保持思路清晰，如果重量提供的電路圖不夠清晰，則學(xué)生需要分別繪制兩種不同情況的電路圖以進行分析，切不可一直盯著題中的圖片。通過對兩種情況的圖形進行劃線，可以發(fā)現(xiàn)電路之間的關(guān)系是串聯(lián)和并聯(lián)，這樣就可以用串聯(lián)電路中的有關(guān)定律和并聯(lián)，最終得到R1，R2，R3的消耗功率比分別為（1∶2∶3）、（6∶3∶2）。

3在對高中物理電路知識進行相關(guān)問題的解答時應(yīng)注意的幾個問題

一般而言，學(xué)生在對高中物理電路系統(tǒng)進行計算時，通常可以將電源中的電動勢、內(nèi)阻、電阻值等默認值，而其它相關(guān)電流、電壓、功率等則會隨電阻而改變。因此，當(dāng)學(xué)生在進行電路計算時，若題中沒有明確說明電源電動勢、內(nèi)電阻等，則需對相關(guān)數(shù)值進行計算，然后根據(jù)其電流、電壓、功率等的變化來求解。此外，在實際解決問題的過程中，還應(yīng)了解電路電表的狀態(tài)，科學(xué)判斷電表處理的理想狀態(tài)。一般理想狀態(tài)下的電流表在實際運行時電阻都是0，而理想狀態(tài)下的電阻表的工作電阻是無窮大的。由此可以看出，理想的電流表和電壓表安裝在電路中，實際上不會對電路中的電流和電壓產(chǎn)生影響，因此，可以把這兩個表作為電流表的導(dǎo)引線來進行電路計算。但是值得注意的是，在實際工作中，實表中通常都存在一些電阻，并且對電路中的電壓和電流有一定的影響，因此需要采用其它有效的方法進行計算。所以，高中物理電路相關(guān)問題的解答，往往需要事先對電路中的電表狀態(tài)進行了解和分析，才能使問題的解決更加科學(xué)準確。

4結(jié)束語

總的來說，在當(dāng)前新課改一背景下，高中物理電路知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該在原有學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新，同時還要加強各種學(xué)習(xí)方法的有效運用。與此同時，為了實現(xiàn)對各類知識點的強化記憶和熟練運用，還需要對各種不同的解決方法進行總結(jié)和歸納，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

參考文獻

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