數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)策

李嵐

摘要：積極地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，是新課改背景下每一位數(shù)學(xué)教師的重要方向指引，也是助力學(xué)生較好發(fā)展和提升的關(guān)鍵所在，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，并積極地在此基礎(chǔ)上全面地探索課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)策和方法，進(jìn)而在教師的不懈努力下全面地助力學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-064

如何有效地落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要探索的熱門(mén)話題，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀和小學(xué)階段學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體對(duì)策和有效方法，并積極地在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)這些方法和對(duì)策是否有效，不斷地強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，真正地讓核心素養(yǎng)之花在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂盛放。

一、提高重視程度，不斷夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)中教師是否重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升會(huì)產(chǎn)生非常重要和直接的影響，而從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，部分教師依然受到應(yīng)試教育理念的影響，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作重視程度還不夠高，且在具體的培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，自然不利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，并積極地在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，進(jìn)而真正的落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

一方面，要提高重視。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地理解新課改背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和價(jià)值所在，積極地將有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成、促進(jìn)學(xué)生較好發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步擺正自身思想認(rèn)識(shí)，也只有教學(xué)真正的重視起核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，才能積極地開(kāi)展有效培養(yǎng)策略的探索，繼而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要緊扣夯實(shí)基礎(chǔ)這條主線，積極地通過(guò)各種有效的方式，全面培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，有效的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相應(yīng)算理算法和定理、概念的學(xué)習(xí)和理解，繼而為后續(xù)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、引入趣味活動(dòng)，強(qiáng)化計(jì)算能力培養(yǎng)

積極地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和計(jì)算綜合能力，是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步在課堂教學(xué)中重視起對(duì)學(xué)生計(jì)算綜合能力的培養(yǎng)，并積極地借助契合教學(xué)主題和趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)來(lái)有效地帶動(dòng)學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)活力，進(jìn)而有效強(qiáng)化對(duì)學(xué)生計(jì)算綜合能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》主題內(nèi)容時(shí)，教師可以組織開(kāi)展“計(jì)算大比拼”活動(dòng)。如數(shù)學(xué)教師可以積極地按照特質(zhì)互補(bǔ)的基本原則，合理科學(xué)的將學(xué)生分成4～7個(gè)小組，并讓每個(gè)小組之間的學(xué)生相互熟悉，進(jìn)一步對(duì)“多位數(shù)乘一位數(shù)”的算理算法進(jìn)行了解，同時(shí)積極地討論如何進(jìn)一步提升計(jì)算正確率和速度的方法，為后續(xù)的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。之后，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)組白板向?qū)W生展示出幾組關(guān)于“多位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算題目，并引導(dǎo)每個(gè)小組派出代表登臺(tái)進(jìn)行計(jì)算，在該過(guò)程中積極地給予學(xué)生引導(dǎo)，并根據(jù)不同學(xué)生計(jì)算的正確率、速度快慢等，對(duì)不同小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師還可以積極地糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，教授給學(xué)生有效的計(jì)算方法，繼而在活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

三、積極開(kāi)展討論，充分激發(fā)數(shù)學(xué)思維

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往采用教師講解、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的模式開(kāi)展和實(shí)施，使得學(xué)生在課堂只能沿著教師的教學(xué)思路開(kāi)展學(xué)習(xí)，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，影響到對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效地更新教學(xué)模式，同時(shí)積極地在具體的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生在自由式和民主式的討論中不斷地激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，全面實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的有效化落實(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別對(duì)分?jǐn)?shù)的引入意義;分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算;分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行小組討論，而教師還要積極地引導(dǎo)每個(gè)小組的每個(gè)成員積極地參與到課堂的討論之中，并讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)內(nèi)容積極地討論問(wèn)題的解決方法，不斷地提升新穎的想法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生碰撞智慧的火花，繼而在討論互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

總而言之，積極地在數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)全面地落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，是每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的目標(biāo)指引，也是助力每個(gè)學(xué)生較好發(fā)展和提升的重要依托。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合新課改的基本教學(xué)要求，進(jìn)一步摸索有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的對(duì)策和方法，并在具體的培養(yǎng)實(shí)踐過(guò)程中提高重視程度，不斷夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ);引入趣味活動(dòng)，強(qiáng)化計(jì)算能力培養(yǎng);積極開(kāi)展討論，充分激發(fā)數(shù)學(xué)思維等，全面地借助有效地對(duì)策和方法落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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