多角度構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

謝琴

摘要：課堂，是最為基本的教學(xué)單元，是教師組織和開(kāi)展各項(xiàng)基本教學(xué)活動(dòng)的基本陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系到，整體的教育質(zhì)量，也影響著，學(xué)生知識(shí)拓展、能力提升。由此可知構(gòu)建高效課堂的重要性和緊迫性。本文將從設(shè)置課堂提問(wèn)、組織討論活動(dòng)、結(jié)合信息技術(shù)，這三個(gè)維度出發(fā)，全面系統(tǒng)地分析多角度構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：多角度;構(gòu)建;小學(xué)英語(yǔ);高效課堂中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-058

現(xiàn)如今，新課程改革的開(kāi)展實(shí)施正如火如荼，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)因此迎來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和更高的要求，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的弊端在這種形勢(shì)下變得更加凸顯，甚至?xí)?duì)學(xué)生的發(fā)展和新課改的推進(jìn)產(chǎn)生消極影響。所以，英語(yǔ)課堂教學(xué)方法和策略的轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新和升級(jí)以及高效課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行。這需要小學(xué)英語(yǔ)教師主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化思想，主動(dòng)推進(jìn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，進(jìn)而順利構(gòu)建起小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂。

一、設(shè)置課堂提問(wèn)，加深學(xué)生知識(shí)理解

提問(wèn)，是基礎(chǔ)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是激活學(xué)生思維的有效路徑，同時(shí)也是鞏固學(xué)生知識(shí)理解、記憶與掌握的基本方式。所以，在新課改背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)，重視課堂提問(wèn)的作用，從教材課本中提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)與要點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)出集啟發(fā)性、開(kāi)放性和趣味性為一體的問(wèn)題，從而創(chuàng)設(shè)出充滿懸念的問(wèn)題情境，以直接引發(fā)學(xué)生認(rèn)知矛盾和沖突，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維來(lái)展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的思考和對(duì)相關(guān)知識(shí)的分析探究，從而有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。

例如，在教授《She's watching TV》時(shí)，課程開(kāi)始后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)教材進(jìn)行分析，熟悉本節(jié)課程的主題。隨后，筆者從教材中提煉一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，提出問(wèn)題后，筆者讓學(xué)生們結(jié)合教材分析問(wèn)題，一段時(shí)間后，學(xué)生們得出答案。隨著課程的推進(jìn)，筆者會(huì)逐漸提升課堂提問(wèn)的難度，通過(guò)問(wèn)題來(lái)加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。這樣，筆者通過(guò)設(shè)置課堂提問(wèn)，加深了學(xué)生的知識(shí)理解。

二、組織討論活動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

討論活動(dòng)的組織與開(kāi)展能夠保證課堂氛圍的生動(dòng)、活潑，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，以取得理想的教學(xué)效果。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)將組織討論活動(dòng)作為構(gòu)建高效課堂的有效方式。首先，教師應(yīng)基于對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體認(rèn)知和了解來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理地小組分配，讓每個(gè)小組的人數(shù)，在4-6人之間;其次，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，促使他們主動(dòng)以小組為單位展開(kāi)溝通、討論、互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)思維上的碰撞、觀點(diǎn)上的交匯和優(yōu)勢(shì)上的互補(bǔ)，活躍課堂的氛圍，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教授《Do you want some rice？》時(shí)，傳統(tǒng)的課堂中學(xué)生們很少有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果受到影響，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者實(shí)施了小組合作探究活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。在課程開(kāi)始前，筆者先以學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)為小組劃分的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生們劃分成多個(gè)小組，然后再正式展開(kāi)教學(xué)，在接下來(lái)的教學(xué)中，筆者為各小組布置了一些探究任務(wù)，通過(guò)任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們討論，任務(wù)下發(fā)后，筆者將課堂時(shí)間交給學(xué)生們討論，在學(xué)生們討論的過(guò)程中，筆者通過(guò)學(xué)生討論情況了解各小組學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣，筆者通過(guò)組織討論活動(dòng)，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)合信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知

在信息時(shí)代下，教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出了，信息化發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)教學(xué)更加普遍，這對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新、教學(xué)容量的拓展起到極大的促進(jìn)作用。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提升自身，包括信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于利用多媒體、電子白板等信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助課程教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行信息化、動(dòng)態(tài)化的加工和處理，再以圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音等形式呈現(xiàn)和展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出直觀且形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，感官?zèng)_擊，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知并優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡，加快學(xué)生知識(shí)理解的速度。

例如，在教授《Can you run fast？》時(shí)，課程內(nèi)容具有一定的抽象性，以往的教學(xué)模式很難促進(jìn)學(xué)生們的理解，所以，筆者結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)。上課后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示了幾組圖片，通過(guò)圖片來(lái)介紹本節(jié)課程的內(nèi)容，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們深入分析本節(jié)課程的知識(shí)，掌握本節(jié)課程的內(nèi)容。在展示的過(guò)程中，學(xué)生們的注意力高度集中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升，久而久之，學(xué)生們從學(xué)習(xí)中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

總的來(lái)說(shuō)，高效課堂的構(gòu)建是展現(xiàn)學(xué)科育人魅力的前提和根本，也是新課程改革所提出的全新任務(wù)和根本要求。所以，每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高效課堂構(gòu)建的重要性，掌握足夠的理論知識(shí)和強(qiáng)大的人格魅力以及高水平的教育素養(yǎng)，把握新課程改革的創(chuàng)新思想和觀念，主動(dòng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來(lái)設(shè)置課堂提問(wèn)、組織討論活動(dòng)、結(jié)合信息技術(shù)，優(yōu)化并完善英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程和氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，最終才能夠真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)拓展，并引領(lǐng)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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