小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式白板運(yùn)用的策略探究

代靜

摘要：最近這幾年來我們國家在教育領(lǐng)域當(dāng)中做出了很多的改革和創(chuàng)新，其中最主要的一點(diǎn)就是為了盡可能的給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以朝著更好的方向全面發(fā)展，隨著教育改革這一浪潮的不斷推進(jìn)，很多老師都突破了傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的束縛，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上做出了大量的改革和創(chuàng)新，對(duì)于開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師就可以使用交互式白板更好的應(yīng)用在課堂當(dāng)中，可以帶給學(xué)生更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);交互式白板;運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-055

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理論性比較強(qiáng)，而且還有一定的抽象性，所以對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是非常的簡單。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展而言直觀的重要，小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該充分的發(fā)揮自己，應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)象，其中靈活運(yùn)用交互式電子版本可以很好的改變學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的尷尬局面，而且方便學(xué)生理解，然后在課堂當(dāng)中用一種圖文并茂的形式，將具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈呈現(xiàn)給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過長時(shí)間的鍛煉和學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)多大的魅力。

1 交互式白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.1 創(chuàng)建情景式教學(xué)模式

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于一些新鮮事物都保持著相對(duì)而言比較強(qiáng)烈的好奇心，而且他們這個(gè)時(shí)候形象思維正是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以在課堂當(dāng)中如果有一些直觀形象色彩鮮明的事物，其實(shí)更容易激起學(xué)生的關(guān)注和注意力，所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候就可以借助這一特點(diǎn)，將一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化的更加形象和生動(dòng)，在這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)老師就可以使用交互式電子白板系統(tǒng)和其他媒體的資源融合在一起，然后結(jié)合課程的重難點(diǎn)在課堂當(dāng)中給學(xué)生呈現(xiàn)更多的教學(xué)資源，就比如說圖片影像等等，給學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)而言比較生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感覺器官，可以更好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果自然而然也會(huì)有質(zhì)的飛躍和提高。

1.2 突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生相對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)而言比較弱一點(diǎn)，所以有時(shí)候?qū)W習(xí)一些出現(xiàn)的知識(shí)可能比較困難，就比如說老師在給學(xué)生講解認(rèn)識(shí)圖形正方體長方體這部分內(nèi)容的時(shí)候，如果用單一的語言解釋對(duì)應(yīng)圖形的相關(guān)特征，可能整個(gè)課堂就會(huì)比較枯燥和無聊，但是如果使用將電子白板給學(xué)生提供一些比較清楚的圖片，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)老師所講的內(nèi)容可能比以前要容易好多，老師可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的補(bǔ)充和細(xì)節(jié)上的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。

1.3 發(fā)展學(xué)生抽象邏輯思維能力發(fā)展

一般情況下老師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)最重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，所以老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用交互式白板和數(shù)學(xué)進(jìn)行一個(gè)完美的融合，學(xué)生就會(huì)更進(jìn)一步的了解里面一些潛藏關(guān)系，游刃有余用自己的學(xué)會(huì)知識(shí)解決一些實(shí)際性問題。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用策略和建議

2.1 利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

如果老師一直采用過去那種比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的抵觸心理，所以老師可以借助電子白板的相關(guān)功能，就比如說放大的進(jìn)功能，這樣可以很好的突出老師的教學(xué)重點(diǎn)，另外數(shù)學(xué)老師也可以充分的結(jié)合白板當(dāng)中豐富的教育資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較活潑有趣的教學(xué)情境，這樣可容易和學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)快速的理解老師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)。主要是因?yàn)榻换ナ诫娮影装逅旧砭哂泻軓?qiáng)的網(wǎng)絡(luò)資源，而且有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為支撐，所以給老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常理想的教學(xué)情境。

2.2 運(yùn)用交互式電子白板豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源

根據(jù)前面的講述，我們也可以清楚地意識(shí)到交互式電子白板它本身具有一個(gè)非常豐富的教育資源，而且我們可以使用電子版本自身所帶的一些教育資源給學(xué)生篩選一些比較合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣一來不僅能夠很好的減輕老師的工作壓力，而且能夠最大程度的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)于過去就會(huì)有質(zhì)的飛躍和提高。另外老師也可以充分的使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將很多教學(xué)素材進(jìn)行一個(gè)充分的整合，在課堂當(dāng)中給學(xué)生播放一些影片，可以很好的活躍課堂的氛圍，保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是非常動(dòng)態(tài)的老師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)因材施教，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)量，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中慢慢的體會(huì)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科獨(dú)特的魅力。

3 結(jié)束語

不可否認(rèn)的是交互式電子白板的出現(xiàn)，可以很好的豐富老師的教學(xué)資源，幫助老師順利的完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且最重要的一點(diǎn)就是可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)，而且還能夠有效的將知識(shí)變得更加生動(dòng)和形象，所以老師必須要在教學(xué)過程當(dāng)中充分的發(fā)揮交互式電子白板的教育價(jià)值，從整體角度上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有這樣學(xué)生以后的發(fā)展才能更好更全面。

參考文獻(xiàn)

[1]趙建華，周秋怡.基于交互式電子白板的課堂教學(xué)過程分析[J].中國電化教育，2011（1）.

[2]呂鳳娟.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2011：35-38.