加強小學生養成教育的方式

陳新能

摘要：小學生在成長的過程中，不僅需要學習教材中的文化知識，提升文化學識，也需要培養品德素養，發展個人的能力。教師在教學中缺乏教育的手段，不僅影響了小學生學習成績的提升，也限制了小學生品德素養的構建。為此，教師可以運用多元教育，提升學習成績;構建體育教育，增強運動能力;拓展課外教育，發展品德素養等方式教育小學生，推動小學生全面地發展。

關鍵詞：小學生;養成教育;發展中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-014

小學生的養成教育，既需要教師專業的教學能力，也需要教師專業的管理能力，才能實現小學生養成教育的目標，發展小學生的個人能力。小學生年齡較小，對事物認識能力較低，難以滿足現階段成長的需求。為此，教師在教育教學中可以根據小學生學習的能力，運用科學的教育方法教導小學生，增強小學生學習的能力，促進小學生的智力發育。

一、運用多元教育，提升學習成績

學習是小學生成長中的重要人物，是小學生需要不斷培養的能力。小學生在學習的過程找中提升學習的成績，有助于增強學習的自信，培養自主學習的能力，發展學習的意識，為初中學習的發展奠定堅實的基礎。小學生年齡較小，在學習中容易失去學習的專注力，增加學習的難度，影響了學習成績的提升。為此，教師在教學中可以運用多元教育的方式教導小學生，提升小學生學習的成績。

例如：教師在教學中可以運用微課教學的方式教導小學生，將繁雜的教材知識轉化為簡短的教學視頻，讓小學生通過課下的時間進行學習，以此能夠提升小學生學習的效率，讓小學生打破時間與空間的學習限制，提升小學生學習的能力。教師在教學中可以運用生活教學的方式教導小學生，利用生活中的事物解析教材中的知識，以此有助于發展小學生學習的思維，培養小學生從生活中解析教材知識的能力，增強小學生學習的意識。教師在教學中可以運用小組教學的方式教導小學生，能夠融合小學生學習的能力，讓小學生解決學習中的難點，發展小學生學習的意識，增強小學生學習的自信心，發展小學生專屬的學習能力，讓小學生更為高效地學習發展，增強小學生學習的動力，提升小學生學習的效率。

二、構建體育教育，增強運動能力

教師在實施養成教育的過程中，不僅需要提高小學生學習的成績，還需要增強小學生的運動能力，才能進一步實現養成教育的目標。小學生增強運動的能力，可以提升身體的素質，增強身體的活力，增強身體免疫力，使個人更為高效地發展。教師在教育中過于重視教材的教育，影響了小學生運動能力的增強，限制了小學生身體素質的發展。因此，教師在教學中可以構建體育教學，增強小學生的運動能力。

例如：教師在體育教學中，可以讓小學生通過個人賽與團隊賽的方式增強運動的能力，發展小學生的身體素質。如，小學生通過個人的競賽，能夠激發運動的活力，煥發運動的競爭力，在短暫的時間內提升運動的能力。小學生通過團隊的競賽，不僅可以增強運動的能力，也能夠發展團隊的意識，培養團隊的榮辱觀念，以此有助于構建和諧的班級。小學生在參加體育運動的過程中，不僅可以培養運動的能力，還能夠塑造抗壓的心理。教師在體育教學中運用體育教學的方式，有助于增強學生運動的潛能，提升學生運動的活力，推動學生運動能力高效地發展。

三、拓展課外教育，發展品德素養

課外教育是課內教學延伸的教學方式，能夠幫助學生理解教材中的文化知識，發展學生的品德素養，促進學生個人全方位的發展。小學生在成長的過程中發展品德的素養，有助于增強品德素質，拓展精神的世界，樹立正確的人生觀、思想觀、價值觀等，為未來的人生的發展奠定良好的基礎。教師在教學中缺乏相應的教學技巧，導致小學生品德素養得不到有效的發展。為此，教師在教學中可以拓展課外教育，運用課外活動的方式，發展小學生的品德素養。

例如：教師在小學生假期時間，可以組織小學生去敬老院，讓小學生與老人交談，讓小學生為老人打掃衛生，以此有助于培養小學生“尊敬老人”的思想品德。教師還可以組織小學生去圖書館，讓小學生當圖書館志愿者，讓小學生將書籍歸為原位，讓小學生保護書籍，以此有助于培養小學生“愛護書籍”的思想品德。教師在小學生參加課外活動的過程中，還可以選出“優秀思想品德”的學生，以此有助于激發小學生學習的動力，提升學生學習的活力。教師在教學中拓展課外教育，既能夠豐富教學的內容，養成小學生良好思想品德，也能夠發展小學生學習的意識，促進小學生個人能力的發展。

總而言之，教師在教學中實施對小學生的養成教育，既能夠增強小學生學習的意識，發展小學生學習的思維，讓小學生高效的發展，也能夠增強小學生智力，為小學生未來的成長提供強大的動力。因此，教師在教學中運用科學的方式養成小學生，能夠滿足現階段教學的需求，能夠有效促進學生學習的高效發展。

參考文獻

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