趣味教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

湛世茂

摘要：隨著國(guó)家新課程改革的不斷落實(shí)與發(fā)展，小學(xué)教師開展教學(xué)務(wù)必要將“以人為本”作為核心指導(dǎo)思想，并在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中切實(shí)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，使其能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)科學(xué)作為一門知識(shí)性學(xué)科，其中包含的所有知識(shí)對(duì)于小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維、科學(xué)觀念的塑造具有極為顯著的促進(jìn)作用。但由于部分小學(xué)科學(xué)教師自身缺乏有效的教學(xué)手段，難以降低科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，還無法滿足小學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)需求，從而限制了小學(xué)生的快速成長(zhǎng)。為了有效解決這一問題，教師可以將趣味教學(xué)法與傳統(tǒng)的課堂教導(dǎo)相融合，以多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外教學(xué)等方式的結(jié)合使用為小學(xué)生構(gòu)建趣味科學(xué)課堂，使小學(xué)生切實(shí)感受到科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;科學(xué)知識(shí);教師;趣味

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-010

小學(xué)階段對(duì)于小學(xué)生而言不僅身心成長(zhǎng)速度加快，其心智思維也逐漸成熟，教師在開展教學(xué)時(shí)更加需要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性成長(zhǎng)，要選用更為科學(xué)的方式引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使小學(xué)生可以更加主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)求索。趣味教學(xué)法是指教師將科學(xué)知識(shí)的教導(dǎo)與小學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)相結(jié)合，采用適合小學(xué)生理解吸收的教學(xué)手段進(jìn)行知識(shí)教導(dǎo)，既能夠最大程度降低科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，還可以有效滿足當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的安排，進(jìn)而在更具趣味性的科學(xué)課堂上促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開展趣味多媒體教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探索興趣

學(xué)習(xí)興趣能夠影響小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，教師在進(jìn)行理論知識(shí)教導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)注重小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)作為培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探索興趣的有效方式之一，主要是指教師利用多媒體投影設(shè)備將書本上靜態(tài)的文字知識(shí)以動(dòng)態(tài)的視頻影像的形式呈現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)的課堂之上，以更加生動(dòng)的方式優(yōu)化課堂教學(xué)的過程與氛圍，既能夠?yàn)樾W(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，還可以有效提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)專注度，進(jìn)而在繪聲繪色的多媒體教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)探索興趣的培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)“地球家園中有什么”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)結(jié)合多媒體設(shè)備的使用展示地球上具體的事物。在多媒體視頻當(dāng)中，學(xué)生看到了廣袤無垠的土地，看到了茂盛無比的森林，看到了自由奔跑的動(dòng)物們，看到了鱗次櫛比的高樓大廈，看到了辛苦耕作的人們，也看到了微觀世界中自由自在的細(xì)胞......從宏觀到微觀，多媒體視頻將地球上的事物一一展示，為學(xué)生帶來良好的欣賞感受。教師以多媒體影像觀看的方式進(jìn)行授課，既能夠有效生動(dòng)以往板書文字的枯燥氛圍，還可以有效降低科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而在生動(dòng)、直觀的視頻觀看中培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探索興趣。

二、組織趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉科學(xué)實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)學(xué)科的重要組成部分，提升小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩墙處煴仨氁鋵?shí)的重要教學(xué)任務(wù)之一。趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為鍛煉小學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的有效方式之一，主要是指教師結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)安排為小學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生可以近距離感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，既能夠?yàn)樾W(xué)生留下深刻的印象，還可以切實(shí)提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，進(jìn)而在更具趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的增強(qiáng)。

例如：教師在教學(xué)“磁鐵能吸引什么”相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以通過實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行授課。在課前階段，教師需要準(zhǔn)備一些的磁鐵，鐵屑，并且將其分發(fā)給小學(xué)生。授課時(shí)教師可以先行展示具體的操作方式，以確保小學(xué)生在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中掌握基本的操作方法和技巧。在實(shí)驗(yàn)的過程中教師還需要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使小學(xué)生可以更為有效地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而掌握當(dāng)前的科學(xué)知識(shí)。教師以實(shí)驗(yàn)的方式開展授課，讓小學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)，既能夠增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，還可以進(jìn)一步集中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，進(jìn)而在活躍的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

三、拓展趣味課外教學(xué)，豐富科學(xué)知識(shí)掌握

科學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的廣泛性，這也就決定了其知識(shí)范圍不會(huì)僅僅局限于教材書本當(dāng)中，所以，教師還應(yīng)在課內(nèi)知識(shí)講解之余帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外內(nèi)容的延展學(xué)習(xí)。課外教學(xué)作為豐富小學(xué)生科學(xué)知識(shí)掌握的有效方式之一，主要是指教師利用與教材存在一定聯(lián)系的非教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)知識(shí)教導(dǎo)，使小學(xué)生能夠獲取更多書本當(dāng)中尚未體現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容，既有利于拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，還有利于充實(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而在更為廣泛的課外事物探索中促進(jìn)小學(xué)生全面科學(xué)基礎(chǔ)的塑造。

例如：教師可以在課余時(shí)間帶領(lǐng)小學(xué)生觀看科學(xué)教育視頻。如《大科學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《生活中的科學(xué)》、《奇妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》等等。教師在選擇課外影片時(shí)應(yīng)選擇較為常見的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使小學(xué)生在觀看的過程中既能夠掌握其中包含的知識(shí)內(nèi)容，還可以引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合視頻的觀看親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步提升小學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以保障小學(xué)生科學(xué)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)掌握，豐富小學(xué)生科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，塑造小學(xué)生全面的科學(xué)基礎(chǔ)與完善的科學(xué)思維。

綜上所述，科學(xué)本就是一門具有極強(qiáng)趣味性的學(xué)科，教師立足趣味教學(xué)法進(jìn)行授課，既能夠滿足小學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)需求，還能夠凸顯科學(xué)知識(shí)當(dāng)中蘊(yùn)含的樂趣，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)塑造的同時(shí)，推進(jìn)小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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