關愛留守學生的方法研究

田良

摘要：留守學生是指在農村地區因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或其他長輩、他人撫養、教育、管理的兒童。近年來，隨著越來越多的農民工因為生計壓力而前往城市打工，而把孩子留在家鄉念書的現象仍非常普遍。但由此而引發的留守學生因關愛、教育力度不夠而做出了讓自己受傷害或者他人受傷害的事件引起了社會各界的反思。教師作為學生道德教育、學習生活的指導者，需要承擔起應有的教育責任，創建家校共育、師生有效互動的關愛留守學生的路徑。本文以此為探究主旨，并提出具體的工作方法，以供參考。

關鍵詞：關愛;留守學生;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-145

隨著城市化發展的步伐加快，越來越多的學生成為了留守學生，尤其是廣大農村地區，留守學生問題顯得尤為突出。作為小學教師，不僅是傳道受業者，也是學生心靈上的指明燈。許多留守學生因為缺少家長的管教，學習成績差，自律能力差，甚至做出了違法犯罪的道路。關愛留守學生，解決留守學生問題已經成為了社會、教育、家庭共同發力的重要工作。本文以關愛留守學生的方法進行探究，結合筆者自身的教學實踐，提出了具體的方法。

1.當前小學留守學生存在的問題

1.1學習成績差，學習自律力差

根據我國的相關機構調查數據顯示，不少留守小學生主要由年邁的爺爺奶奶輩撫養教育，基于他們文化水平、家教意識博士，教育觀念落后等原因，留守學生的學習如果只是依靠學校的學習是遠遠不夠的，在缺少有效的課后輔導的基礎上，不少留守學生的學習成績普遍較差。同時由于沒有有效的約束和管教，留守學生課后作業無法按時按質完成。

1.2養成不健康的學習、生活習慣

小學生年紀小，學習生活方面還需要家長、教師指導幫助的時期。但留守小學生在遇到生活學習問題時，由于缺少家長的監督和指導，往往形成了不好的學習生活習慣。如在個人衛生方面，沒有過多重視，馬虎應對。學習方面：拖拉、懶散、找借口，跟長輩提要求等，這些不健康的學習生活習慣嚴重影響了學生健康成長。

1.3心理健康問題突出

小學生雖然年紀小，但近年來，我國的小學生心理成熟年齡逐漸偏低，學生心理健康發展的問題不容忽視。由于父母長期在外地打工，留守小學生缺少父母的關愛，容易造成心理落差。同時，留守學生容易在和同學對比的時候產生自卑心理，這些不健康的心理情緒不僅影響了留守學生的日常生活，也影響了學生的學習情緒。

2.開展關愛留守學生的方法分析

留守學生問題是家校共育的重要問題，在父母缺席的情況下，小學教師要站好為師育人的崗位，有條不紊地幫助學生解決學習上、生活上的問題，引導學生形成良好的學習、生活習慣，加強學習自律，生活自強、面貌自信的意識。

2.1加強留守學生學習輔導，幫助學生走出學習困境

提高學習成績是關愛留守學生中的內容，也是小學教師最容易突破的環節。由于留守學生自卑心理強，作為教師要主動引導學生敞開心扉，積極接納教師的幫助。在日常的課后時間，教師可以加強留守學生的學習輔導，根據學生個人的具體情況，開展針對性的課后輔導，幫助學生走出學習困境。同時，可以在班上組織先進生學習分享會，讓落后的留守學生學習到有益的學習經驗，并通過結對子的形式，讓學生之間加強互幫互助，更加高效地幫助留守學生突破學習難題。

2.2善于發現留守學生的不良習慣，及時給予指出改正

不知者無畏，許多留守學生養成的不健康的學習生活習慣在一般人看來沒有什么大問題，但對于留守學生個人來說，這是影響一生的行為習慣，不容忽視。對于教師來說，要積極走進學生生活當中，認真觀察學生的所作所為，在發現學生的不恰當行為時，及時給予指出和引導，幫助學生及時改正。

2.3重視留守學生心理健康教育，建立良好的學習生活風貌

學校要落實心理健康教育課程的安排，不定期聘請心理健康專家到校為留守學生開展心理健康教育授課，為學生講授青春期健康知識。通過老師和學生的對話，幫助學生能夠坦然傾訴自己的煩惱，對遭遇挫折或困難的學生及時給予心靈的撫慰，幫助留守兒童克服孤僻、自卑、懦弱等心理，同時加強留守學生自信、自強、自尊意識的培養，讓學生善于發現生活、學習中的美好，幫助留守學生建立健康、文明、自信的精神風貌。

2.4鞏固家校共育橋梁，提高解決留守學生問題的有效性

留守學生的健康成長離不開家庭、學校的共育、共管，解決留守學生問題需要家庭、學校雙方共同發力才能獲得顯著的成效，脫離任何一方的努力都是不現實的。老師要積極建立起家校共建的橋梁，通過QQ、微信、電話等方式，加強學校和家長的溝通，針對留守學生存在的問題，雙方齊抓共管，促進留守學生問題得到有效解決。

結束語

綜上所述，開展關愛留守學生是家庭、學校中幫助孩子健康成長，引導孩子形成正確的價值觀、人生觀、世界觀的重要工作。作為學校老師，不僅要幫助留守學生解決學習上的問題，也要關注留守學生的心理健康面貌，及時發現問題，及時解決問題，讓每個留守學生都感受到學校、家庭的愛，獲得健康成長的滿滿的正能量。

參考文獻

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