指向思維品質培養的高中英語閱讀教學實踐

楊青芬

摘要：高中英語教師可以從高中閱讀教學入手，對文本中的教育素材進行挖掘，培養學生的閱讀思維，從而在激發學生學習興趣的同時培養學生的思維品質。

關鍵詞：思維品質培養;高中英語;閱讀教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-129

引言

在素質教育理念下，核心素養成為一個熱門的話題，培養學生思維品質則屬于英語學科核心素養的關鍵構成部分，是提升學生能力與智力的核心，是教育必須完成的目標之一。高中英語教師除了需要關注語言知識的講授以外，還需要著重培養學生的思維品質，使其學會辨析英語語言和文化中的各種現象，理性表達個人觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。

一、巧妙設置教學問題，增強學生思維能力

事實上，教師在進行英語閱讀教學過程中，除了要根據閱讀材料對學生進行詞語句式等理論知識之外，也需要根據英語閱讀教材的教材內容來培養學生的思維品質。閱讀素材是一份成熟的英文表達文章，所以在進行閱讀的過程中，學生也可以潛移默化地受到語言表達能力的影響，在這個過程中，教師就可以通過設置教學問題的方式引導學生發覺這種思維邏輯，從而提升學生的語言表達能力和閱讀技巧。同時，教師可以通過提問的方式來讓學生對閱讀材料進行分析整理，從而幫助提升學生的寫作能力。例如，教師在進行高一英語上學期模塊2，Unit2“Wish you were here”一課時，教師就可以根據課程內容來進行問題設置，例如，“在本文可以得到什么有效信息”“文章是怎樣描述其中心思想的”等。在提出問題之后，教師要給予學生自我思考的時間和空間，讓他們自主對文章進行通讀和理解。在這個過程中，教師要逐漸引導學生從問題出發，在文章中獲取自己想要獲取的知識和信息，通過這個過程來培養學生的判斷能力和信息推理能力，從而加強學生的思維品質，幫助學生更好地進行英語閱讀學習。

二、視頻演講，鍛煉思維

為了使得學生能夠打破思維定式，可以靈活想象，教師可以在課前、課后的時間里利用微信學習群來開展視頻寫作、演講等活動，這種方式非常考驗學生的單詞積累、句式以及語法掌握能力。教師可以給出一些課題，例如關于環境保護的創新辦法等。要求每一位學生圍繞“環境保護創新”發表數分鐘的演講，可以說身邊的環保事例，可以說環保技術，可以說環保產品，更可以發揮想象去討論如何處理塑料垃圾等等。另外在學習群里，教師可以給出系列單詞，讓學生將單詞擴展開來，形成一段短文，看誰的創意更好。往往這樣的教學方法，更容易引起學生興趣，參與度會更高。在活動開展過程里學生們不斷組合單詞，加上句式、語法等自主融入，使得學生大腦飛快運轉，這對于他們語言思維轉化有著很大的促進作用。

三、幫助學生感受思維導圖的魅力

教師可以采用觀看視頻的形式，幫助學生迅速了解思維導圖，激發學生運用思維導圖的興趣，讓學生意識到思維導圖的重要性，并留一些時間讓學生之間討論思維導圖的作用，以幫助學生深入地理解思維導圖的重要作用。之后，教師便可以為學生安排繪制思維導圖的任務，但是需要注意的是，最開始所布置的任務不能過難，也就是范圍不能過大，可以先要求學生以單元為單位整理出思維導圖，因為單元是最小的學習單位，其中所涉及的知識點的數量并不少，但是總量相對來說不算太多，學生能夠在短時間內一氣呵成地將知識點整理出來.

四、加強對話教學，培養學生英語運用的靈活性

英語是一門語言類學科，事實上，從實際教學的角度可以看出，進行語言類學科教學時，塑造良好的語言環境更加有助于學生提升英語應用能力。所以，教師在進行課堂英語閱讀教學時，也要積極加強對話教學，提升與學生之間的英文互動頻率，為學生提供良好的表達機會。例如，在高三英語下學期，Unit3“the secret of success”這一課中，教師就可以適當采用互動式教學方法，用對話方式進行英語閱讀授課。通過互動模式引入課堂，可以在最短時間內幫助學生達成中英文思維方式的轉變，而且對話互動加強了學生的課堂參與性，也給了學生更多口語表達機會，可以充分調動學生的英語思維框架，從而培養學生自身的思維品質。

五、開展多元實踐活動，拓寬學生思維空間

在高中英語教學中，要想培養學生的思維品質，教師需開展多元化的實踐活動。例如，“Festivals”單元的主題是“節日”，主要介紹中外國家的一些主要節日和慶?；顒?，教師教學時要以教材中的課文為依托，帶領學生了解中國的三個傳統節日——中秋節、元宵節與端午節，及西方國家比較重要的兩個節日——圣誕節與萬圣節。之后，教師依據新課標中“注重提高學生用英語進行思維和表達的能力”的要求，結合語篇主題與學生特點設計語言實踐活動，把最終的語言輸出任務設置為描寫一個自己最喜歡的節日，可以介紹節日的起源、傳說故事、風俗習慣和慶祝方式等，如“The Spring Festival，also known as the lunar New Year，is the most important traditional festival in China.According to Chinese legends，Nian was originally the name of a monster.On the eve of the Spring Festival，it is a folk custom to stay up late or even all night...在語言實踐活動中，學生自主進行思考與表達，會擁有廣闊的思維空間，能學會用英語簡單介紹中西方的節日。

結束語

綜上所述，隨著我國教育事業不斷進步，高中英語教師需全面落實新課標精神，在教學中提高學生的閱讀水平，培養學生優秀的思維品質，讓學生的英語學習能力得到提升。同時，高中英語教師應意識到閱讀教學的重要性，不斷創新、優化教學方法，將提高學生的閱讀能力作為出發點，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，使學生積極主動參與教學活動。

參考文獻

[1]汪如文.基于思維品質培養的高中英語閱讀教學實踐[J].中學生英語，2020（46）：53.

[2]陸佳.指向思維品質培養的高中英語閱讀教學實踐探究[J].校園英語，2020（01）：201-203.

[3]方雅斌.基于思維品質培養的高中英語閱讀教學實踐分析[J].考試周刊，2019（63）：114.