淺析如何有效提升初中英語的閱讀能力

石童

摘要：所謂讀書破萬卷，下筆如有神，我們只有堅持進(jìn)行足夠的閱讀，才可以一方面掌握更多的詞匯量，另一方面強(qiáng)化自身對文本的理解能力和表達(dá)能力，一定程度上增強(qiáng)英語語感。但是有很多人有著不良的閱讀習(xí)慣，并且在理解能力、閱讀效率方面存在著巨大的問題，本文主要從通過課外閱讀，增強(qiáng)人文素養(yǎng)、滲透閱讀指導(dǎo)，形成閱讀素養(yǎng)以及設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單方面，探討了如何有效提升英語的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;人文素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-107

一、通過課外閱讀，增強(qiáng)人文素養(yǎng)

課外閱讀在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的位置，一方面能夠拓寬自身的思維方式，另一方面可以更好的消化課堂上的英語知識。課外閱讀時我們要獨(dú)立自主的進(jìn)行文章的閱讀、研究，擴(kuò)大自己的知識視野，深入的了解和消化知識點(diǎn)，一定程度上形成人文素養(yǎng)。第一我們要明確具體的題材，課外的閱讀不能是盲目、隨意的，要制定好統(tǒng)一的一個題材，這樣可以和其他同學(xué)在閱讀有了共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從而可以互相討論和交流;第二要預(yù)先設(shè)計好一定的閱讀目標(biāo)，這樣在認(rèn)真的閱讀文章內(nèi)容后，可以結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行做出準(zhǔn)確的判斷、推測，從而有助于閱讀效率的提升;第三是要重視交流。可以在課下有限的時間，和其他學(xué)生能彼此進(jìn)行分享和探討，在熱烈討論的過程中，一定程度上能夠更加深入的理解材料。

我們不僅要重視提升自身的閱讀水平，還要針對性的強(qiáng)化人文素養(yǎng)，在潛移默化培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣。課本中的文章都是精心編選和收錄的，和我們的生活也有著密切的關(guān)系，我們一方面要關(guān)注的閱讀效率，另一方面還要提升閱讀的數(shù)量，要經(jīng)常的給自己布置額外的任務(wù)，比如每星期完成一部分課外閱讀，然后對閱讀情況進(jìn)行考核和評分，從而更加清楚的了解自身的學(xué)習(xí)狀況。在深入的研究閱讀材料時，可以在提升閱讀水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)而產(chǎn)生良好的價值觀念，從而推動綜合能力的成長。

二、滲透閱讀指導(dǎo)，形成閱讀素養(yǎng)

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出要在閱讀之中突出一定的閱讀指導(dǎo)策略，在應(yīng)用閱讀方法的過程中形成閱讀素養(yǎng)，并且培養(yǎng)各種優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。其中在閱讀教學(xué)中我們可以應(yīng)用‘借力圖畫理解’和‘按照意群閱讀’等實用的閱讀方法，并且要注重在日常閱讀中培養(yǎng)相關(guān)的閱讀方法和能力。同時我們還非常有必要提高對以下兩種閱讀策略的培養(yǎng)，即猜詞和‘五W一H’的閱讀策略。

首先是在閱讀文本中猜測生詞意思的能力。毋庸置疑在英語閱讀中對文本意思的理解非常重要，而如果我們能夠有良好的猜測生詞的能力，那么就相當(dāng)于為更好的理解文本提供了金鑰匙，而我們自己在進(jìn)行獨(dú)立和課外英語閱讀中也就擁有了更加鋒利的武器。比如在教材之中有這樣一句話People usually eat rice dumplings and watch and dragon boat races at Festival，其中的dumplings對于我們來說是一個陌生的詞匯，我們可以結(jié)合上下文的詞匯和自身文化背景、文化常識等，開動自己的腦筋根據(jù)語境猜測詞匯的意思，從而最終在我們的群策群力下猜出它是‘粽子’的意思。

其次是‘五W一H’策略。相對于微觀層面的猜測詞語的閱讀策略，而五W一H則是在宏觀層面至關(guān)重要的策略。如果要想在英語閱讀中熟練的應(yīng)用和掌握五W一H策略，首先要清楚的了解其分別對應(yīng)和代表What 、Where、Who、When、Why、How這幾個問題，其次還要把握問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而能夠利用好這個策略在短時間內(nèi)簡短概括出閱讀文本的內(nèi)容。比如利用好教材中描述主人公一天活動的閱讀文本，讓學(xué)生運(yùn)用五W一H閱讀策略來對活動進(jìn)行梳理，把文本中的主要事件按照時間順序復(fù)述，這樣按照這個框架就能夠很好的掌握文本的主要信息，而且對文章的結(jié)構(gòu)也能做到成竹在胸，不僅提升了語言能力而且還鍛煉了思維品質(zhì)。

三、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單

毋庸置疑每個人在閱讀習(xí)慣方面會略有不同，比如有一部分人喜歡在閱讀過程中遇到不懂的單詞就立即提問，為了讓這些人的閱讀質(zhì)量不會大打折扣，就要自己學(xué)會利用詞典來查找生詞的方法，同時還有一些人傾向于忽視那些比較陌生的語句，力求在較短時間內(nèi)通讀一遍文章，一定程度上做到整體上理解材料的內(nèi)容。根據(jù)個人在習(xí)慣上的不同，我們可以別出心裁的設(shè)計出符合習(xí)慣的任務(wù)單，比如在所閱讀文本中會出現(xiàn)by bike、 by car、 by air等，有查閱英文詞典習(xí)慣的學(xué)生可以設(shè)計出任務(wù)單，去弄懂和理解這些短語，針對習(xí)慣通讀全文理解總體上意思的個人，可以設(shè)計任務(wù)單，讓其能夠一定程度上說出這類短語的共性。毫無疑問學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計會非常有利于閱讀水平提升，同時我們要注意到任務(wù)單要按照閱讀的目的進(jìn)行設(shè)計，要能夠清楚閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，要某種層次上將其添加到課下預(yù)習(xí)內(nèi)容之中，從而能夠起到指引預(yù)習(xí)方向的作用。

四、結(jié)語

所謂讀書破萬卷，下筆如有神，我們只有堅持進(jìn)行足夠的閱讀，才可以一方面掌握更多的詞匯量，另一方面強(qiáng)化自身對文本的理解能力和表達(dá)能力，一定程度上增強(qiáng)英語語感。首先我們可以通過課外閱讀拓寬自身的思維方式，更好的消化課堂上的英語知識;其次我們還要針對性的強(qiáng)化人文素養(yǎng)，在潛移默化培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣;然后我們要培養(yǎng)自身在閱讀文本中猜測生詞意思的能力，毋庸置疑在英語閱讀中對文本意思的理解非常重要，而如果我們能夠有良好的猜測生詞的能力，那么就相當(dāng)于為更好的理解文本提供了金鑰匙;最后我們要學(xué)會設(shè)計閱讀任務(wù)單，要能夠清楚閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，要某種層次上將其添加到課下預(yù)習(xí)內(nèi)容之中，從而能夠起到指引預(yù)習(xí)方向的作用。

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