初中英語教學中學生創新能力的有效培養

張姣姣

摘要：隨著教育教學的不斷改革創新，在我國教育的各個階段、各個學科都在積極貫徹落實培養學生的綜合能力，以此來響應國家培養優秀人才的號召。初中是學生學習英語打好基礎的關鍵階段，必須在打基礎的時候加強學生能力的培養，目前我國大部分初中英語教學中仍然存在著一些問題需要改善?；诖?，本文章對初中英語教學中學生創新能力的有效培養進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中英語;創新能力;有效培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-090

引言

學生創新能力的培養，離不開教師的創新性教學方式。只有教師在英語教學的過程當中，積極尋求改變傳統教學方式的措施，采用多樣有效的教學新形式，充分激發學生學習積極性。學生才能最大限度上利用這種學習氛圍開展更多的學習與實踐活動，當他們遇到各種難題時，才更有精力去思索解決的措施。由此可知，教師教學方式的轉變，對學生創新能力的培養有著至關重要的影響。

一、豐富教學內容，填充文化內核

要想優化課堂教學，培養學生的創新能力，構建英語高效課堂，教師就需要對現有的英語課堂教學內容進行豐富和填充，并以教材為大綱和主線，鼓勵學生進行知識拓展。例如，在教學Can you play the guitar？這一單元時，英語教師可以為學生營造更加輕松、愉悅的教學氛圍，通過視頻、音頻、歌曲等素材的導入，為學生創設相應的教學情境，讓學生在了解吉他這種樂器的基礎上感受不同國家在演奏相同樂器時形成的風格。比如，西班牙吉他的熱情似火，中東地區的吉他演奏充滿神秘和婉轉的旋律，東亞國家的吉他具有不同的曲調和風格。這能幫助學生了解東西方文化的差異，使其深入感受音樂文化的基礎內容。同時，英語教師在構建英語高校課堂的過程中，也可以對不同的音樂風格如blues，rock，Jazz等進行鑒賞教學，讓學生通過音頻、圖片感受不同類型音樂風格的特點及演奏過程中的差異。

二、設計教學任務，引導學生創新

一個好的教學任務要貫穿教學的始終，要緊湊有序，刺激學生主動求知，實現師生教學相長。初中英語教師在設計任務的時候要注重針對性和啟發性，要給學生發散思維的機會，獲得情感的熏陶，使初中生終身受益。首先，教師設計的任務要分層次，面向全體學生，既要給優等生提升的空間，也要讓學困生有一展才華的機會，這樣班集體才能夠和諧共進，初中生才能夠養成自主學習能力。英語教師要注重課堂教學藝術的運用，學生出現錯誤不要立即批評，而是換一種角度，先給學生分析出現問題的原因，再給學生提出改進的辦法，使學生如沐春風。其次，初中英語教師要努力提高自身設計任務的水平，夯實英語專業知識，多與英語專家學習交流，在課堂教學和科研等多方面都有所進步。還要給學生做好榜樣，要多用英語授課，與學生用英語交談，點燃學生學習英語的激情，完善英語的教學目標。最后，英語教師設計的任務應結合現實，多讓學生自主實踐，對于難度較大的任務可以結成小組，使初中生的創造力和想象力得以優化，提高初中生的文化修養。

三、增強師生互動，提高創新能力

英語作為一種語言文學跟其他科目的學習有所不同，它更側重于學生本身的學習理解能力，除了課堂上的基礎教學還要依靠學生課后日積月累的自學，所以要想讓學生在英語方面有所成就，對于學生能力的提升很重要。例如，在上課之前或者平時師生之間都可以用英語進行簡單的交流溝通，談談最近喜歡的明星，談談最近的興趣愛好等等，在交流的過程中有什么不會的單詞不懂的語法可以隨時問老師，實際練習中的問題印象會更深刻，更能促進學生對于英語基礎知識的掌握。另外定期可以舉辦學習評價交流會，自我評價以及相互評價來取長補短共同進步，現在的學生無論成績好壞好勝心都是比較強的，共同交流也能激發他們奮發向上的心志。

四、小組合作學習，引導學生自主探究

在新課程改革當中所衍生出來的小組合作制學習方法，對于培養學生的探究精神和獨立學習意識，都有著非常積極的作用，因此教師在英語教學活動當中，也可以考慮采取這樣的教學方法。在這里，以人教版七年級下冊Unit2作為實例進行說明。這一單元的主題是“where is the post office”，學生需要掌握的知識主要有方位名詞，類似于in、under、between、nextto、infrontof、behind、acrossfrom等，在掌握了這些方位名詞之后，學生需要串聯起這些方位名詞，對一些坐標性建筑的路線進行簡單的介紹。這個時候教師不要一上來就為學生講解這些詞語的用法，可以先讓學生展開小組討論，分別探討每一種類型的方位名詞，應該用在怎樣的語境之下。然后，可以讓小組成員之間互相合作，依靠自主想象畫出一張地圖，然后小組成員之間互相介紹圖上建筑物的路線，通過這樣的方法，不僅能夠讓學生快速掌握方位名詞的用法，而且還能夠讓學生在合作探究的過程當中，熟練掌握英語口語。

結束語

在初中階段的英語教學不再是單單要求掌握基礎提高英語成績了，而是全方面的培養，使學生在英語方面的綜合能力得到全面的提高，這就需要老師在教學策略上多下一番功夫，引導學生積極配合共同完成初中英語教學的任務。

參考文獻

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