體育中考背景下九年級體育課成績評定探微

郭吉飛

摘要：隨著當下對體育中考高度重視，對這一課程教學成績評定提出了高度要求。在開展這一教學工作時，往往由于教師不能夠明確這一教學工作的開展對學生學習與發展的重要影響，不能夠落實評定方法優化完善，導致這一教學工作開展效率低下，難以滿足學生學習需求。因此，在當下的教育教學工作中，教師應該明確體育課成績評定對體育中考的重要影響，進而能夠對其進行全面分析，提出優化開展策略，為學生學習與發展奠定良好基礎前提。

關鍵詞：體育中考;九年級;成績評定;策略分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-007

一、引言

在九年級體育課程教學后，教師應該落實成績評定，從而明確學生的實際學習情況，為后期教學工作高效開展奠定良好前提基礎。但是，在這一教學環節開展的過程中，往往由于教師不能夠重視對學生進行成績評定方式方法優化，導致這一教學工作開展效率低下，不利于后期教學工作發展。因此，在開展這一教學工作時，應該充分結合學生的實際情況落實優化，為體育中考的高效開展奠定基礎。

二、九年級體育課成績評定的重要性分析

在初中升高中階段的考試中，體育考試是重要的組成部分，這就要求初中階段體育教學工作高效開展，才能夠滿足教學要求。但是，往往在開展這一教學工作時，教師不能夠重視在課堂教學后偶落實學生體育課成績評定工作，導致學生的實際學習情況不能夠得到充分明確，難以滿足教學工作提出的高度要求。因此，在當下初中體育課教學后，應該充分落實體育課成績評定工作，充分明確學生的實際學習情況以及存在的不足，進而不斷進行優化完善，為教學持續開展以及學生的體育中考奠定良好基礎。

三、九年級體育課成績評定策略研究

（一）創新評定方式以激發學生積極性

在開展這一教學工作的過程中，教師應該明確自身教學工作的開展對學生學習與發展的重要意義，進而保證學生以高度的積極性參與到體育課成績評定之中，才能夠明確學生實際學習情況，為整體教學工作高效開展奠定基礎。通過在開展這一教學工作時落實評定方式方法創新優化，能夠保證學生在參與的過程中具有高度的積極性，促進整體教學工作高效開展[1]。通過結合學生實際情況以及評定要求落實評定形式創新優化，能夠為這一教學工作的高效開展奠定基礎，促使學生能夠在參與學習的過程中感受到高度趣味性，這一教學則能夠得到高效開展。

教學案例一：在開展九年級體育課成績評定時，教師可以通過應用競賽的方式引導學生進行參與，促使學生能夠以高度的積極性參與其中。在進行立定跳遠的體育課成績評定時，通過對學生開展跳遠比賽，保證學生能夠積極自主進行跳遠訓練，為課堂跳遠比賽奠定良好基礎。同時，教師在進行體育課成績評定的過程中，應該明確學生在這一過程中應該具有高度的自主性，才能夠充分明確學生的實際學習情況，進而在后期教學工作中不斷進行優化完善，促進這一教學工作高效開展。

（二）結合學生實際以落實評定模式優化

在開展這一教學工作的過程中，往往由于教師脫落學生實際落實開展，導致學生出現不理解、不配合的問題。尤其在這一階段的教學工作中，能夠清晰發現學生存在逃避心理，導致這一教學工作開展效率低下，難以滿足學生的學習需求。通過良好的成績評定模式開展能夠保證這一教學工作高效開展，促使學生在參與課堂學習的過程中具有高度自主性，整體教學工作則能夠得到充分優化。通過在成績評定的過程中創設良好的情境，能夠為學生營造輕松愉悅的體育課成績評定氛圍，進而學生則能夠積極參與到這一學習之中，促進教學工作高效開展。情境創設同樣應該保證具有高度的合理性，才能夠避免學生在參與情境的過程中出現積極性低下問題。

教學案例二：在開展這一教學工作時，教師可以通過學生干部培養，促使這一工作開展能夠以小組的方式展開。通過引導學習小組組長對本組成員進行體育課成績評定，能夠保證學生在參與的過程中具有高度積極性，避免學生出現思想素養低下以及逃避心理等不良問題。

（三）結合中考要求落實教學評定優化

在開展這一教學工作時，教師應該明確評定工作完全為了學生的體育中考而做準備。因此，在落實評定的過程中，教師應該保證這一工作開展具有高度的準確性，避免出現數據失誤等問題[2]。同時，在評定的過程中往往能夠發現部分學生存在體育能力過于低下問題。在這一背景下，教師還需要保證在后期的教學工作中能夠加強對體育能力薄弱部分學生加強教學與訓練，才能夠滿足其體育中考需求，促進整體教學工作高效開展。保證評定的準確性與全面性是這一教學工作高效開展的重要前提，也是學生身心成長與發展的重要基礎。

結論

隨著當下對中考體育的高度重視，對九年級體育課成績評定提出高度要求。在這一要求下，教師應該充分結合學生的實際情況以及體育中考需求落實教學優化，充分明確學生的實際體育情況，進而在后期教學工作中不斷進行優化完善，為學生體育中考奠定良好基礎。

參考文獻

[1]黃煥峰. 中考背景下的體育教學誤區與對策[J]. 中學教學參考， 2015， 000（006）：70-70.

[2]孫瑞瑞. 體育中考背景下初中體育教學的困惑與改進對策[J]. 高中生學習， 2018（7）：249-249.