初中英語話題式教學(xué)模式探究

楊柳

【摘? ? 要】初中英語教學(xué)模式追求多元化，不應(yīng)始終一成不變的采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握英語的聽說讀寫能力，教師教學(xué)應(yīng)偏重實(shí)踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能得到英語的實(shí)際應(yīng)用鍛煉。話題式教學(xué)是以某一話題為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論探究活動的一種模式，能夠讓學(xué)生在活動中多方面鍛煉思考及聽說讀寫的能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 話題教學(xué)? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.182

傳統(tǒng)英語教學(xué)比較注重學(xué)生通過大量讀寫和背誦實(shí)現(xiàn)英語語感的提升，這種方法適用于熱愛英語、學(xué)習(xí)自律的學(xué)生。對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語需要長期的積累和練習(xí)，學(xué)習(xí)過程枯燥無味，很容易產(chǎn)生倦怠心理，從而對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師在教學(xué)過程中需要注意學(xué)生上課時的情緒，不要一味輸出知識，學(xué)生在課堂上不能全神貫注地聽講，那么這堂課的有效性就會大打折扣。這樣的學(xué)習(xí)只是依靠時間堆積起來，學(xué)生不能形成正確的學(xué)習(xí)方式，在未來接觸新事物時也只會用笨拙的低效的方法。教師應(yīng)在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，以課本為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以喚醒為目標(biāo)，讓課堂充滿趣味性，讓學(xué)生充分參與問題思考，讓學(xué)生積極鍛煉自己聽說讀寫的能力，實(shí)現(xiàn)課堂知識轉(zhuǎn)化的高效率。話題式教學(xué)具有參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其需要學(xué)生獨(dú)立思考和合作探討，適用于學(xué)生思維逐漸成熟的初中英語課堂。本文將以話題式教學(xué)的三個階段探究初中英語教學(xué)中如何使用話題式教學(xué)模式。

一、以課本為基礎(chǔ)，話題合理有深度

任何教學(xué)模式都脫離不開課本，英語學(xué)習(xí)在進(jìn)入初中階段后，增大了單詞的詞匯量以及難度，同時增加了英語語法的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大。初中英語課本涉及很多基礎(chǔ)性日常用法，如基數(shù)詞和序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)的表示法、年月日及時間的表達(dá)法、同義動詞的使用區(qū)別等。這些知識相對較雜，但又十分重要，是英語表達(dá)最常用到的知識，課本將其進(jìn)行歸類，分單元板塊講解，每單元增加一部分知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會覺得又多又雜。因此，教師在準(zhǔn)備話題式教學(xué)時，應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，設(shè)置的話題要能支撐一節(jié)課的討論交流。話題的設(shè)置引導(dǎo)可以淺顯易懂，學(xué)生面對比較輕松的問題時，參與的積極性就會比較高。同時，這個話題要能夠進(jìn)一步拓展，要能讓學(xué)生挖出它的潛在深度，不能簡單的一兩句對白就結(jié)束了，學(xué)生不能繼續(xù)交流的話題不能作為中心話題。教師在話題設(shè)置上可以參考課本上的重點(diǎn)句型，如以“看電影”為話題：Do you want to go to a movie？電影這個話題足夠吸引學(xué)生的興趣，他們對于電影可以津津樂道，說出漫威英雄、導(dǎo)演名稱、電影類型、電影內(nèi)容等。由此，教師可以趁機(jī)教授不同電影類型的英語單詞。針對不同類型的電影，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：What kind of movies do you like？And tell your teacher why.學(xué)生喜歡某一部電影很可能是因?yàn)榭雌饋砭蚀碳せ蚴且驗(yàn)槠渲杏兴矚g的演員，學(xué)生在闡述喜歡這部電影的原因時會說到電影的劇情，關(guān)于說、告訴這類英語單詞他們一定會使用上，如speak、talk、tell、say等。教師在學(xué)生提及這類動詞時深入講解詞匯在使用上的區(qū)別，然后讓學(xué)生分別用這幾個動詞造句，加深記憶。

上述舉例是以課本為基礎(chǔ)，在進(jìn)行拓展時都是與課本相關(guān)的單詞、短語。教師在準(zhǔn)備話題時要注意話題的可探討性、可交流性，結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學(xué)生一步步接受知識，將單詞短語、重點(diǎn)句型、語法等都在課堂上理解，課下再進(jìn)行鞏固練習(xí)。

二、以學(xué)生為中心，引導(dǎo)探討，調(diào)動積極性

話題式教學(xué)模式的核心是討論交流，只有充分讓學(xué)生融入、參與進(jìn)課堂教學(xué)，話題式教學(xué)模式才能真正發(fā)揮最大作用。教師在提出話題后，要給出足夠的思考時間，學(xué)生不僅要學(xué)會獨(dú)立思考，還要學(xué)會合作思考。話題式教學(xué)忌諱“一問一答”的上課模式，教師提出問題或話題，抽學(xué)生起來回答，看似有探討有交流，實(shí)際上只是學(xué)生被動思考。話題不僅是在教師與學(xué)生之間，也在學(xué)生與學(xué)生之間。在課堂的設(shè)計(jì)上，教師可以采用情景式對話設(shè)計(jì)趣味小游戲，如以電影話題為例，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，兩人或三人一組。先觀看一個電影小片段，學(xué)生按照角色記錄下電影角色的臺詞，然后小組內(nèi)進(jìn)行模仿對話練習(xí)，也可以創(chuàng)新。最后教師請兩組學(xué)生上臺進(jìn)行表演，表演內(nèi)容不一定完全照仿，可以即興演出。在這個游戲活動中，學(xué)生在短時間內(nèi)記憶角色臺詞可以鍛煉學(xué)生的記憶能力和對英文的敏感度，因?yàn)榕_詞不是要原封不動、一字不差，學(xué)生可以記憶大概意思，然后自行表述。學(xué)生模仿練習(xí)的時間同時也是合作思考的時間，創(chuàng)新需要小組內(nèi)的學(xué)生共同完成。最后的表演就是考驗(yàn)學(xué)生合作創(chuàng)新的完成度和臨場發(fā)揮能力。話題式教學(xué)可以鍛煉到學(xué)生聽說讀寫的能力，教學(xué)方式很多，除了采用趣味游戲之外還可以給出一個開放的話題，讓學(xué)生自由探討，最后總結(jié)出一個結(jié)論。

三、以喚醒為目標(biāo)，深化理解，強(qiáng)化創(chuàng)造

英語學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)生掌握英語的實(shí)踐能力，英語學(xué)習(xí)應(yīng)和語文一樣，屬于長期積累。話題式教學(xué)要對學(xué)生循循善誘，主要是能夠啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生形成適用于自己的思考方式。教師要喚醒學(xué)生的語言熱情，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，同時提升學(xué)生英語語感，讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)英語的竅門。如教師在區(qū)分同義動詞的不同使用方法上，say是及物動詞，后面不能接是人的賓語。tell常用的短語是tell sb sth.talk強(qiáng)調(diào)說話的動作而不是內(nèi)容;speak強(qiáng)調(diào)說話的能力、方式或?qū)ο螅瑃alk和speak后都可以接to或with sb.表示與某人談話。在區(qū)分上涉及及物動詞和不及物動詞，學(xué)生根據(jù)教師講解的兩種動詞的區(qū)別，自己總結(jié)歸納兩種動詞的特點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會形成自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師講解知識的基礎(chǔ)上深化理解，主動學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)不是固化的背單詞、背課文，英語學(xué)習(xí)還可以成為一種創(chuàng)造性的活動。教師可以以一組漫畫為話題，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，形成一個完整的故事，再用英文表達(dá)出來。如漫畫中的人物，學(xué)生可以用英文寫一個人物小傳，人物的性別：women，年齡：fifteen，性格：lively and cheerful，愛好：she like play basketball等。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中英語增大了學(xué)習(xí)的難度，同時，要求學(xué)生應(yīng)掌握聽說讀寫的能力，話題式教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生練習(xí)聽說讀寫，教學(xué)模式也并非單一的一種形式，可以多元化實(shí)施。將話題式教學(xué)模式始終應(yīng)基于課本知識，進(jìn)行話題設(shè)置不能脫離課本;在教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生融入課堂，參與課堂;教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。