班級管理的策略

吳盈

摘要：班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。初中孩子，正處于青春期，由于學生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。

關鍵詞：班級管理四個字：愛，嚴 ，細 ，實

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-173

班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。

要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實四個字： “嚴”， “實”， “細”， “愛”

一、愛

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛， “如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。

1、愛就要用真心去打動學生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。

2、用耐心去感化學生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件。

二、嚴

結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

三、細

從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至;對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。做到兩細，所謂“兩細”就是學生情況要摸細，思想工作要做細。

1、學生情況要摸細是說我們做班主任的要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽。現(xiàn)在有的學生由于社會原因家庭情況比較復雜。復雜的家庭情況往往會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致學生教育的失敗。因此，必須深入了解學生的各種情況。為了更好的了解學生情況我們需要采取各種方式。近幾年來，只要我一接手新的班級，新的學生，我都要采取填表調查、家長談話、學生談話、家訪等各種方式，深入了解了我所任班主任的班級的每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更好得處理學生事務掃清了障埃。如果不能對學生情況有深入正確地了解而盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學生是會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，我們很多班主任都有過這方面的教訓。尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。

2、思想工作要做細聽著好像很空洞，但非常重要。這也是一切學生工作的核心思想。比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止;對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策，必要讓其崩潰;以自己的理解去要求學生，規(guī)定學生必須要做的事情，全然不顧學生年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓，必要時拿出校紀校規(guī)或請家長來校等法寶，一定要讓學生就范。可是，這樣做是有副作用的，而且副作用極大。首先，學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學生逆反心理相當嚴重，我們若采用強攻的辦法，學生即使最后就范了，心里必不服氣，由此會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人格的形成與健康發(fā)展不利。其次，，教師也會有損傷。由于是硬攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我是有著深刻的教訓的。

四、實

班主任工作具體實踐的一項重要準則。班級事務瑣碎、繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態(tài)度，踏實的工作作風。如果各項工作只流于形式，沒有落到實處，就很難取得理想效果。班會課是引導、教育學生的最佳時間，每周的班會課我一方面認真總結班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地準備資料，充實班會課內容，做好學生的教育工作， 讓班會課開得實實在在.我認為對于學生的教育活動切不可高談闊論、脫離實際，一定得務實，切中要害，高中學生已有了豐富的人生觀、價值觀，因而其思想教育工作必須要做到口服心服，才能達到預期的效果。

格言、警句、座右銘激勵法是由每天的值日班長寫在前面的小黑板而不是寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比如：最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。要克服恐懼與憂慮，請保持忙碌。挫折與磨難是鍛煉意志和增強能力的最好機會。成功屬于堅韌者等等。